厄运打不垮的信念教学案例

《厄运打不垮的信念》教学案例

南小恒盛 彭洋洋

一、 引言

本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，变现了谈迁在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力。 二、案例分析 教学片断：

1、 过渡：上节课我们初步学习了课文，那么结合课题，谈迁的信念是什

么呢？用文中句子回答。

生：立志编写一部详实可信的明史（师板书）

师：谈迁几次编写《国榷》？每一次都是在什么样的情况下呢？ 指名读第一次编写的句子，问：有什么特点？ 生：运用了一系列数据

师：圈出这些数字，并在旁边做批注，写下你读懂了什么。 交流：

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生1：我从“一点”和“一百多里”感受到谈迁为了写书，态度很严谨，不辞辛苦。

生2：我从“6次”、“400多万”体会到谈迁谨慎认真的精神，不容半点闪失。

师：你们平时作文多少字？ 生：300多字

师：你每次修改几遍？ 生：2次

师：300字的作文你们只修改两次就已经厌倦，但是谈迁400多万字的书却修改了6次，可见他—— 生：不厌其烦，治学严谨。

生3：我从“20多年”和“50多岁”体会到谈迁为了写《国榷》，奉献了自己的一生。

师：同学们，如果把这几句话中的数据去掉，可以吗？

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生：不行，正是有了这些数据，才表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，直观地感受到谈迁为写《国榷》，奉献了自己的一切。

师：文中像这样运用数据的方法还有一处描写，请找到并画下来。 书上的这两处都是通过大数据来表现人物，其实在实际中数据还有另一种用法。

出示阅读片断《一夜的工作》“ 我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

生：我从“一间、一张、两把、一盏”体会到周总理虽然位高权重，但是他生活十分简朴。

师：是啊，小数据也能传递大道理，以后的写作中希望同学们能灵活运用列数据的方法。 三、 案例反思：

1、进入五年级了，学生需要掌握读书做批注的方式，刚开始可以为学生做出示范，就某个词或某句话写出自己的感受，可以是一个成语也可以是一个句子或一句名言等。如这一课中，我就让学生围绕数据写感受，不少学生都能写出真情实感，也很切合文意。

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2、 列数据是本课的说明方法，从数量上说明事物的特征或事理，使说明

的事物更科学，更准确，更有说服力。在教学这一课时，我没有单调地讲道理，而是让学生自己朗读体会，写下批注，从而真切感受到这一系列数据使用的好处，能够表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，从而呼应课题“厄运打不垮的信念”。

3、 语文学习的最终目的是学习语言文字的运用，为了举一反三，我进行

了学法的迁移，又插入了关于列数据用法的课文片断《一夜的工作》，学生读后很容易得出感受，从而更全面地认识到列数据手法的运用。

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