地动仪

地动仪

教学目标：

1、识字本课生字，联系上下文理解词语。 2、了解地动仪的样子和作用。

3、了解我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。 教学重点；

了解地动仪的样子和作用。 教学难点：

引导学生读懂句子，读中感悟。 教法学法： 三疑三探教学法 教具学具： 生字卡片、课件、 教学过程：

一、谈话导入，引导设疑。

师：昨天我们认识了南阳的四圣，你还记得他们的名字吗？ 生：学生自由说。

1、今天我们就来继续学习张衡的地动仪，出示课题《地动仪》学生书空齐读课题。

2、上一节课我们已经学过的生字娃娃，你还认识他吗？（出示字卡） 字宝宝认的这么好，词宝宝你还能喊出他们的名字吗？（出示大屏幕） 二、初读课文，整体感知，提出疑问

1、这些生字娃娃可调皮了，钻进了课文中，你还能认出他吗？（学生自由读课文）

师：读了课文你有什么不明白的想问问老师和同学们？

生：地动仪是什么的样子？

地动仪的作用是什么？ 为什么张衡要发明地动仪？ 三、精读课文，品读感悟

请同学们带着你想知道的问题，自读课文，在课文中去了解吧！

1、再读课文，回答问题。

自探提示：

（1）地动仪是什么样子？用曲线画出。 地动仪的作用用横线画出。 （2）小组内互相交流。

师：检查小组的结果。（有齐读、有男女分开读、带动作读） 解疑自探：

（1）师生齐读地动仪的样子？

（2）学生用简笔画画出地动仪。（找一名学生在黑板上画，再用自己的话介绍一下地动仪）

（3）同桌互相看着自己画的地动仪介绍一下地动仪。 3、检查小组内画的地动仪的作用。（小组站起来齐读） 出示地动仪的作用，学生齐读。 指导学生用“只要......就......”造句

（1）这一段话中，那一句说明地动仪的准确性？指导学生说出地动仪的作用是测地震的仪器。

（2）“果然”这个词的作用是说明什么？指导学生说出地动仪的准确性。

用“果然”造句

总结：引到学生解决问题。 样子？ 作用？

4、找学生来演一演。（张衡、顺帝、侍卫）指导学生学习1----3自然段。

5、张衡发明的地动仪，可以准确地测报地震，这样就能够及时地减少人员的伤亡，财产损失，它对人类的贡献很大很大。说到地动仪还有更了不起，更值得自豪的呢？让我们一起来读一读最后一自然段。 读出地动仪给国家带来的自豪感！（指名读、师范读、齐读） 6、出示张衡图片和介绍，你想对张衡说些什么？ 四、质疑再探

通过学习课文，你都知道了什么？你还有哪些不懂的地方？（指名说，并解决问题。） 五、拓展练习

1、你知道中国古代的四大发明吗？

2、出示地震的图片，让学生感知地震带来的灾难？ 六、总结

这节课我们认识了著名的科学家张衡，了解了地动仪的样子，掌握了地动仪的作用，知道地动仪能为我们减少灾难。多么伟大的发明呀！ 作业：

回家之后，我们上网查一查，张衡还发明什么？下一节课我们互相交流一下。

优质课教案

地动仪

镇平县察院小学

时小燕