县教研室小学科2015年教学工作要点

昌乐县教学研究室

乐教研便函[2015]11号

昌乐县教研室小学科2015年教育教学工作要点

指导思想

紧紧围绕市县教育行政部门的整体工作部署，以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为总目标，全面落实市小学教学工作会议精神，加快转变教育教学质量提高方式，完善教学质量综合评价机制，强化服务意识，提升服务能力，努力构建“轻负担，高质量”的教育教学新常态，为我县基础教育可持续发展和质量不断提升提供保障。

重点工作

一、构建多元育人课程体系，促进学生全面健康快乐发展

1.全面实施立德树人工程。把立德树人作为教育的根本任务，贯穿到教育教学工作全过程，加强社会主义核心价值观教育，引领学生树立科学的世界观、人生观、价值观。加强和改进德育、智育、体育、美育，完善思想品德课程体系，重视优秀传统文化教育，从学科教学走向学科教育，从重教书走向重育人，实现全科育人、全程育人、全员育人，促进学生德智体美全面发展 。

2.着力构建课程育人体系。推动三级课程整合，聚合课程合力，使学校课程结构更好地指向育人目标，以兴趣特长课程、活动社团课程、社会实

践课程等活动育人课程的开发与实施，将根基教育课题课程化，探索分层分类选课走班教学模式，引领学校凸显办学特色。

3.继续推进学生健康成长研究。贯彻落实《加强中小学生健康成长工作的指导意见》，开展心理健康教育特色学校创建活动。汇编小学心理健康教育精品课程资源。建设名班主任工作室，培养优秀班级管理团队，提升学生健康成长研究师资水平。宣传推介学生健康成长研究典型。

4.开展学生成长动力研究。总结高中学生成长动力研究实验经验，确立义务教育阶段实验学校，开展学生成长动力研究。借助市教科院开发的测量工具，收集真实可信的研究数据，形成切实可行的研究成果，为激发小学生成长动力提供理论指导和行动基础。

二、优化教育教学管理，切实提高施教的规范化

5.健全完善管理机制。进一步完善教学常规管理制度，使学校的常规工作做到有规可循，有章可依。注重抓落实，把制度规定落实在行动上，既要重结果又要重过程，持之以恒。重点督查集体备课、教学常规检查、质量检测等制度的落实情况，以促进过程管理的优化。

6.强化教学调研和教学视导工作。采取集体视导、分组视导、分散视导、专题视导等形式对学校进行调研和教学视导。实实在在地解决学校和教师在教学工作中存在的问题和困惑。要抓好视导总结，开好总结会，总结成绩、查找问题、巩固成果和整改不足。培植课程课堂改革典型，推动“双改行动联盟校”升级发展。重点调研视导农村薄弱完小，尽力缩小校际间的差距。

7.积极探索“大校”管理方式。引导学校构建适合学校实际的“大校”管理模式，可缩小管理模块，进行级部管理，使管理范围由大到小；也可降低管理重心，使管理职能由上到下，下放权力，实行层级责任制，一层对一层负责，一层对一层考核；还可以强化过程管理，使管理由终端转向

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全程。采取现场观察、座谈交流、专题论坛等形式，探索构建科学的行之有效的管理方式，以保证教育教学质量提升。

三、健全教育质量综合评价机制，全面提升教育教学质量

8.做好学生综合素质评价。制定小学教育质量综合评价指标体系和评价标准，引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。落实市教科院基于学科课程标准的学科教学细目，制定学科学业质量评价标准，开展市县校三级综合素质评价研究与实施。

9.引导学校规范组织期末检测、单元达标和随堂检测。单元测验和随堂检测题目的命制要纳入集体备课内容重点研讨，杜绝使用成题。要引导教师切实做好检测后的教育教学分析以及反馈矫正工作。教学视导随堂听课必当堂检测，关注教学目标达成度，确保常态课课堂教学效益。

10. 重视开展质量监测。充分发挥“绿色学业质量监测”的诊断、评价、反馈、指导作用，适时开展教育质量监测，建成义务教育阶段网上阅卷系统。每次监测都要基于数据完成监测报告，对监测结果进行分析，为反馈、矫正教学策略和进行教育决策提供科学依据。

四、深入推进小学英语提升工程

11.发标准音。抓实语音教学，培养小学生浓厚的英语学习兴趣。引导低年级学生掌握一些发音规则，了解字母、字母组合、音形之间的对应关系。培养高年级学生进行发现式的学习，通过观察、感知、体验对符合发音规则的单词的发音练习逐步实现见形知音、听音知形的学习状态，从而养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。

12.强化书写、落实听说。培养学生良好的语言学习习惯。严格要求和指导学生规范书写，重视四线三格的作用，让学生养成良好的书写习惯；教师在对话课教学中一定要重视英语语感的培养，多让学生进行语音模仿。

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教师在课堂上要有提问意识，让学生开动脑筋，有感而发、有话可说。“用足”和“用活”文本主题图，就文本图片展开真实可信的课堂交际活动。通过开展英语素养展示活动，即学生规范书写展示活动和让学生能流利、有语感、注意语流的读文本内容活动。

13.健全县域英语教师培训体系。继续落实英语教师三年培训计划，加强农村小学英语教师的培训力度，以改进课堂教学、提高教学能力为重点，开展分层次多样化的教师培训活动，不断提高教师课堂教学能力。教研室将在4月份至5月份，对近5年参加工作的小学英语教师举行课堂达标课活动。邀请知名专家进行指导，进一步提升小学英语教师授课水平。

五、切实落实小学生阅读能力提升工程

14.养成学生喜欢读书的良好习惯，培养乐于读书的浓厚兴趣。引导学生以书为友，广结书朋。从低年级开始就要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣，少做题，多读书，好读书，读好书。小学高年级要引导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑，落实立德树人的育人目标。

15.加强阅读指导，保证阅读时间与空间。扩大阅读范围，形成“大阅读”格局。重点解决好课内阅读问题，积极推广“单元整体教学”“大语文教学”等教改成果，整合单元教学，增加课内阅读课，开设阅读指导课，保证学生课内阅读时间，把课外阅读课内化，提升阅读效益。

16.广泛开展阅读活动，建立激励学生阅读的长效机制。适时开展县级读书笔记展示、诗文朗读、习作比赛、读书演讲活动。学校要设立“读书节”，开展书香班级、读书之星评选、手抄报展示、读书心得交流会等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣。

六、稳步提升语言文字工作水平

17. 加强普通话训练。发挥学生自主性、主动性，养成运用普通话交流的好习惯，让学生在多说、多练中落实语言文字工作的各项要求。要因地

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