农村初中数学教学面临的困境及其对策研究

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农村初中数学教学面临的困境及其对策研究

作者：王昌洪

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

【摘 要】本文重点分析了现代农村初中数学教学过程中存在的三个方面问题，从基础设施丰富、教师教学理念提升、师生感情增进等方面提出了具体的破解数学教学困境的措施。 【关键词】数学 农村 教学理念 基础设施 一、引言

现代农村是教育难点之一，这里的教育资源从师资到学校基础设施都存在一定的问题，直接影响着现代农村中学教学方式的提升优化。初中数学的难度在于很多知识点具有一定的抽象性，需要不断塑造学生的逻辑、抽象、发散等数学思维，这样的教学过程在基础条件不足，教师队伍相对缺乏的农村中学里，面临着更多的难度和问题，笔者在农村中学丛书数学教学多年，对此有着深刻的认识，下面就这一方面的内容进行重点阐述： 二、存在的问题

（一）教学的基础设施相对缺失

一些人简单地认为，数学就是理论讲解即可，不需要有更多的教学措施和手段进行辅助，这是很多教师认识的误区。初中数学教学的难度就是课程知识点的抽象性，要想破解这一难点，使得学生更好地理解相关知识点和内容，就需要不断丰富教学形式和手段，进行课程的优化升级，这样才能更好的实现学生对于问题的理解和掌握，然而在农村中学里，很多学校都面临着教学基础设施不足，很多的多媒体教室没有完全普及，教师要想上一节多媒体课要需要将学生集中到某一个多媒体教室中，另外，互动式电子白板教学更是一种实现课程生动有趣的教学手段，但是这个在农村中学中也是十分少见的教学设备。 （二）教师数学教学理念的落后

农村中学的数学教师在教学思想上存在一定的落后性。很多的教师长期从事数学教学过程，他们常年的工作就是教学，在教师的能力提升方面，例如在职培训，经常性的教研活动等都是现代农村初中数学教师缺失的环节，这一环节的缺失使得更多的教师在进行数学教学的过程中缺少现代化的教育理念，没有更多有效的教学方法和手段介入数学教学之中，学生学习的积极性不是很高，教学效果不是很明显。 （三）学生缺少必要的人文关心