3三年级发现与探索下册教案

布捂住口鼻，减少烟雾的吸入。

提出问题——活动设计——分组实验——分析研究——找出规律。

（四）探索延伸

研究：3个燃烧条件。2种灭火的方法。 讨论：怎样预防火灾？ 板书设计 教学反思

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第十一课：校园尘降的研究

一、教学目标：

知识目标：通过尘降检测板进行实验，了解尘降与环境之间的关系。

能力目标：学习用实验数据说明道理的科学方法

情感目标：逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学的重点和难点

1.本课的重点内容是指导学生制作“尘降检测板”，进行检测试验。因此，活动可以小组为单位，发挥同伴互助作用，保证检测板制作正确；在选取检测位置前，教师要对校园环境进行了解，对学生选取的检测地点有意指导。

2.本课的难点数据统计和分析，教师可先为学生提供一些类似的数据统计分析资料，便于学生掌握方法，得出分析结果。

三、教学准备：卡纸板、放大镜。 四、教学时间：2课时 五、教学过程： （一）导入

尘降是一种自然现象，在我们现实生活中，无处不在，空气质量和它有着密切的关系。今天我们就一起研究校园里的尘降问题。

（二）学习新课，活动过程 1、器材制作

①、在卡片纸上划上15个边长2厘米的正方形小格。

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②、用窄透明胶带将宽透明胶带固定在卡片纸上。（胶面向外） 2、实验一：不同地方沉降个数。

①、将做好的检测板在课前1小时分别放在学校不同地方。。 ②、上课前，将检测板用透明胶带封好后带回教室备用。。 ③、抽取检测板上不同位置的3个小格，用放大镜分别数出3个小格中的尘降个数。

④、画出统计表，并将结果填入表格。 序号 环境特点 沉降个数 1 2 3 ?? ??

⑤、数据分析，将每块沉降板上的个数与它缩放的环境对照，看一看他们之间有什么关系？。

思考：1、是否说明尘降板上尘降个数越多所检测的环境就越差，反之所检测的环境就越好呢？

3、说说看，尘降个数少的地方环境有什么特点？ 4、实验二：不同时间的尘降个数。

①、早上到校后，将做好的尘降检测板放置在校园选定的位置，

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第一节课后用透明胶带封好后收回，同时在相同的地方再放置一块检测板，并每隔1课时放置一块。

②、用实验一的方法进行统计，并将结果填在表中。

③、数据分析：将每块检测板的平均数按收回的时间排列，分析那个时间段尘降平均数较多，根据数据回忆不同时间段被检测地空气环境状况。

思考？

1、不同时间段尘降板上尘降平均个数相同吗？ 2、为什么一天中不同时间段尘降个数不同呢？ （三）探索发现

1、环境较好的地方，尘降个数较少；环境较差的地方，尘降个数较多；同一地点，一般是上午比下午尘降个数要少。

2、环境的好坏与尘降个数有着密不可分的关系，要保护好我们周围的环境。

（四）探索延伸

根据本科的试验方法，帮助家中老人选择一个适合的户外活动时间和地点。

板书设计 教学反思

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