九年级语文上册第四单元16孤独之旅教案新人教版4

环节三 合 作 探 究 3.暴风雨 一大早，天就阴沉下来……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声. 可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展. 小结：本文以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长；以芦苇作为人物心理变化的见证；暴风雨成了杜小康成长的催生力量. 面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强； 文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用. （一般小说环境描写的作用：①渲染气氛；②烘托人物形象；③推动情节发展；④深化作品主题 . ） 四、精读课文，探究杜小康这个人物形象. 面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强. 经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了吗？你眼中的杜小康是怎样的一个人呢？请谈谈你的看法. 他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年，懂事，有责任心，坚毅勇敢、通情达理，理解父母苦衷，热爱大自然，热爱生活. 从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉 . 困难和挫折，往往是人成长的催化剂. 结合现实，谈谈本课给了你哪些收获？ （1）人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来. （2）课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我. （3）小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难. 最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感. （4）人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求. 困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进. 环节四 点 拨 归 文 章 主 旨

纳 教 学 孤独之旅 曹文轩 开端：家道中落，随父放鸭 发展：撑船赶鸭，初到苇荡 情节 高潮：苇荡遇雨，经受考验 板 结局：与鸭共成长 书 人物：杜小康——经受磨难，逐渐成熟成长 鸭群 环境 芦荡 人物成长的广阔背景 风雨 环节五 拓 展 延 伸

教学反思

跟着杜小康走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中. 接下来，老师请同学们来品尝几份孤独，然后想想杜小康的孤独是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体验. 1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流. 2.每位同学用“孤独是……”写一句话，在全班做一次朗诵. 3.课后阅读曹文轩的《草房子》.

本文以第三人称进行写作，且小说内容与学生生活距离较远，给学生的理解造成了障碍. 在教学过程中，让学生用“代入式”进行阅读，假设自己就是杜小康，设身处地理解杜小康的心理感受，对学生掌握小说主旨、理解题目含义都有很大的帮助. 联系现实生活，体现新课标要求，注重学生的“感受”和“体验”，激发学生兴趣，培养探究意识.