孔雀东南飞导学案

2015级人教版语文必修五 编号： 编制时间： 编制人：孙景辉

《孔雀东南飞（并序）》导学案

课标要求 1．能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并树立常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。 2.体会作品中蕴含的精神，学习从多个角度理解古代作品的内容价值，从中汲取文学智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 考纲要求 1．识记A默写常见的名句名篇 2.理解B（1）理解常见的文言实词在文中的含义；（2）理解常见的文言虚词在文中的含义和用法。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 3.分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题 4.鉴赏评价 D（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；（2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 5.探究 F对作品进行个性化阅读和有创意的解读 【学习目标】

1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3、熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。

【重、难点】

1、疏通文意，把握故事发展过程，分析人物感情。 2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。 3、识记有关文学常识，背诵有关名句。

4、通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情，把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

第一课时

【预习案】

【任务一】利用5分钟时间，勾画你未掌握的知识。 【知识链接】

1、汉乐府：原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”。

汉乐府在文学史上的地位极高，与《诗经》、《楚辞》可鼎足而立。另一方面，在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承、发展了现实主义、浪漫主义传统、精神，哺育了后代诗坛。

2、徐陵（507——583），字孝穆，今山东郯城人。南朝梁陈间的诗人、文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，有口才。梁时，官东宫学士，为当时宫体诗人，并两次出使北朝。入陈，历任尚书左仆射、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟。他的诗文轻靡绮艳。他与庾信同为宫体诗代表作家，并称为“徐庾”。曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。

3、《玉台新咏》是于公元六世纪编成的一部上继《诗经》、《楚辞》，下至南朝梁代的诗歌总集，历来认为是南朝徐陵在梁中叶时所编。收诗769篇﹐计有五言诗8卷﹐歌行1卷﹐五言四句诗1卷﹐共为10卷。内容中多收录男女感情的记述表达，以及日常生活的方方面面，刻画出古代女子丰富的感情世界，也展示出深刻的社会背景和汉族文化内涵。其中收入了不少感情真挚并具有现实意义的诗篇，如汉乐府民歌

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班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价：

《陌上桑》，中国古代长篇叙事诗《为焦仲卿妻作》（又名《孔雀东南飞》）、《上山采蘼芜》等。这些诗表现出真挚爱情和妇女的痛苦。

4、《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，也是乐府诗发展史上的高峰之作，后人盛称它与北朝的《木兰诗》为“乐府双璧”。

《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡的一桩婚姻悲剧。原题为《古诗为焦仲卿妻作》，因诗的首句为“孔雀东南飞，五里一徘徊”，故又有此名。全诗357句，1785字。主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。作为古代汉民族最长的一部叙事诗，《孔雀东南飞》故事繁简剪裁得当，人物刻画栩栩如生，不仅塑造了焦刘夫妇心心相印、坚贞不屈的形象，也把焦母的顽固和刘兄的蛮横刻画得入木三分。篇尾构思了刘兰芝和焦仲卿死后双双化而为鸟的神话，寄托了人民群众追求恋爱自由和幸福生活的强烈愿望。

【任务二】朗读课文，完成下面的题。 1、为下列加点字注音 缢死（ ） 绣腰襦（ ） 绣夹裙（ ） 萦苦辛（ ） 留待作遗施（ ） ．．．．．公姥（ ） 流纨素（ ） 槌床（ ） 磐石（ ） 拊掌（ ） 便言（ ） ．．．．．．否泰（ ） 龙子幡（ ） 赍钱（ ） 鲑珍（ ） 衣裳（ ） 摧藏（ ） ．．．．．．箜篌（ ）（ ） 伶俜（ ）（ ） 葳蕤（ ）（ ） 玳瑁（ ）（ ） ．．．．．．．．窈窕（ ）（ ） 鹄舫（ ）（ ） 婀娜（ ）（ ） 踯躅（ ）（ ） ．．．．．．．．金镂鞍（ ）（ ）晻晻（ ）（ ） 耳著明月珰（ ）（ ） ．．．．．．2、梳理故事情节 ：

全诗除“孔雀东南飞，五里一徘徊”外，按情节发展，可分为5个部分： 开端：（从 节到 节） 发展：（从 节到 节） 再发展：（从 节到 节） 高潮：（从 节到 节） 结局：（从 节到 节）

我的疑惑 【探究案】 【探究案】 1、诗前小序有什么作用？

2、本首诗的第一节和第二节各使用了什么手法？有什么作用。

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班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价：

【训练案】

指出下列句子的句式。

为仲卿母所遣 亦自缢于庭树

第二课时 【预习案】

【自主学习】朗读课文3-13节。朗读过程中，结合课下注释，识记重点实词、句式等，画出难点并标记到书上。

我的疑惑 【探究案】 【探究案】

小组成员先单独思考，再合作讨论各抒己见，进行交流。组长归纳总结，按照要求展示。最后记录到本题的位置。

1、阅读2—13节，可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？（小组讨论时可以从外貌描写，语言描写，神情、动作描写角度进行讨论再进行总结。）

2、刘兰芝为什么会被焦母厌弃？面对焦母的逼迫，焦仲卿的表现如何？你做怎样的评价？

【训练案】

1、偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当作一个词语使用， 实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。这种用法一直沿用到今天，例如口语中“有个好歹”（偏在“歹”）、“吉凶未卜”（偏在“凶”）

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班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价：

等。找出并掌握本诗中出现的偏义复词：

①昼夜勤作息 ②勤心养公姥 ③我有亲父兄 ④逼迫有弟兄 ⑤其日牛马嘶

2、词类活用

①仕宦于台阁 ②头上玳瑁光 ③孔雀东南飞 ④手巾掩口啼 ⑤卿当日胜贵 ⑥戒之慎勿忘

3、特殊句式

①汝是大家子 ②何言复来还 ③仕宦于台阁 ④今日被驱谴

4、通假字

①终老不复取 ②蒲苇纫如丝 ③摧藏马悲哀 ④府吏见丁宁 ⑤箱帘六七十 ⑥吾今且报府 ⑦槌床便大怒 ⑧合葬华山傍 ⑨恨恨那可伦

第三课时

【预习案】

【自主学习】朗读课文14-32节。朗读过程中，结合课下注释，识记重点实词、句式等，画出难点并标记到书上。

我的疑惑 【探究案】 小组成员先单独思考，再合作讨论各抒己见，进行交流。组长归纳总结，按照要求展示。最后记录到本题的位置。

1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？她为什么不继续等待焦仲卿回来？如果兰芝再婚当天，焦仲卿不回来，她还会自杀吗？

2、诗歌末节运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？

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