苏教版三年级数学上册《用两部解决实际问题》集体备课教学设计

《用两步计算解决实际问题》集体备课教学设计（第

主题 学生情况分析 教材内容分析 加和减 本班有学生74人，有大部分学生聪明活泼，但是有一大部分学生学习不认真，听课不专心，需要在教学中纠正，学生基础不算好。 4单元）

2013——2014学年度第 一 学期 教师姓名： 授课年级及学科：三年级数学 单元主备教师 个人修改建议： 本单元是在学生已经能够熟练口算20以内的个人修改建议： 加、减法，并能正确计算三位数的加、减法的基础上，教学和在100以内的两位数的加法和相应减法的口算，通过这部分的内容的教学，一方面使学生进一步积累探索口算加、减法的验算，提高口算加，减法的能力，体会计算方法的多样化；另一方面则能使学生进一步积累分析和解决实际问题的经验，提高应用数学知识解决问题的能力。本单元主要包括三方面的内容：口算两位数的加、减法（和在100之内），口算两位数减两位数，用两步计算解决相关实际问题。 知识与能力： 使学生在经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以及相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。 过程与方法： 让学生在解决简单实际问题的过程，初步体会会画线段分析数量关系，探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。 情感态度与价值观： 使学生在数学活动中获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。 个人修改建议： 三 维 目 标 个人修改建议： 个人修改建议： 个人修改建议： 个人修改建议： 教学重难点 重点： 用两步计算解决实际问题。 难点： 用画线段的方法来分析数量关系。 教法：创设情境，组织交流。 学法：运用知识，加深理解。 教师课前准备：教学设计和多媒体课件。 1 主要教学策略 课前

准备 学生课前准备：预习每节课的内容和必要的教具。 课时教案 课时目标： 个人修改建议： 1、使学生能根据所给的信息，画线段图表示数量之间的联系。 2、使学生能借助线段图分析、推理、探索解决问题的方法和步骤。 课时重难点： 个人修改建议： 1.重点：学会用两步计算解决实际问题。 2.难点：学会解决问题的策略和方法。 课前准备： 教学过程（第 课时） 教学步骤 步骤一 教师活动 学生活动 教学媒体 设计意图 前后衔接 个人修改建议 个人修改建议： 1、要求：第一行画两 个圆，第二行画第一行 的3倍。 (学生动手画圆) 提问：第二行有多 复习少个？两行一共有多铺垫 少个？ 学生独立思考，完成复习题目，学生汇报。 2

步骤二 观察：(课件出示课本第43页的主题图) 从图中你看出了哪些信息？(学生交流) (课件出示：一条裤子的价钱是28元，上衣的价钱是裤子的3倍。) 提问：(1)这样的题目，你能解答吗？为什么不能解答？ 创设情境，2)你能给这道题补充提出问题 一个用两步计算的问题吗？ 1，小组内合作，探索，多媒小组内交流方法。 体 1， 学生提出问题，其他同学评价和交流。 2， 学生观察，得出答案。 引入新知 根据学生回答，教师相机板书以下两个问题。 问题一：一套衣服要多少钱？ 问题二：一件上衣比一条裤子贵多少元？ 步骤三

1.谈话：我们把从图中了解的信息，与提出的第一个问题组合成了这样的实际问题：一条裤子的价钱是28元，上衣的价钱是裤子的3倍。买一套衣服要多少元？ 提问：你能画线段图来反映数量之间的 3 探索交流，学画线段图 关系吗？你想怎样画呢？(学生讨论、交流) 引导 ：大家想出 了许多画线段图的办 法，那么就请同学们试 着画一画，好吗？ (学生试着在课本 第43页上画线段图表 示数量关系，教师巡视 指导。) 全班交流：(1)如 果用1厘米长的线段表 示裤子的价钱，“28 元”怎么标在图上？ (2) 对着上面的 线段左端，在下面再画 一条线段表示“上衣的 价钱是裤子的3倍”， 1，学生探讨，得出解这条线段要画多长？决问题的方法。 为什么？“3倍”怎样2，能画出线段反映数标在图上？ 量的关系。 3，学生通过观察，分 (3)在图上怎样表析，合作，得出解决问题的方法。 示要求的问题？ 多媒体 1，培养学生的自主探索意识,。 2，培养学生分析问题的能力。 3，通过画线段，得出来分析数量关系时经常用到的方法有画线段图法。 4，让学生知道什么时候勇什么方法 28元 一套衣服要？元 裤子 上衣 是裤子的3倍 师生交流并在黑板上完成线段图小结：要求一套衣服的价钱，要先求出一件衣服的

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