高中数学必修3--1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句学案

1.2.1 输入语句、输出语句

和赋值语句

学习目标

1. 正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构；

2. 让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法； 3. 通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想． 学习过程 一、课前准备 （预习教材P21~ P24，找出疑惑之处） 复习1：回顾三种基本逻辑结构及其框图.

复习2：画完整程序框图的一般步骤是什么？

引入：算法是一种数学语言，我们已学习过用自然语言或程序语言来描述算法，但这样的算法计算机不“理解”.那怎么用更简捷的语句来表述算法，并且能够让计算机“理解”呢？这就用到程序设计语言. 二、新课导学 ※ 探索新知

探究1：算法语句 问题：计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等。

新知1：为了实现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句： 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 探究2：输入语句、输出语句和赋值语句

问题：用描点法作函数y?x3?3x2?24x?30的图象时，需要求出自变量与函数的一组对应值。你能写出算法步骤，画出程序框图然后编写程序，分别计算当

x??5,?4,?3,?2,?1,0,1,2,3,4,5时的函数值吗？

分析：算法分析，程序框图见教材21-22页。

我们发现这是一个顺序结构的程序： INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END

思考：在这个程序中，你们觉得哪些是输入语句、输出语句和赋值语句呢？（“input”和

“print”、“end”的中文意思是什么？） 新知2：

（一）输入语句

在该程序中的第1行中的INPUT语句就是输入语句。这个语句的一般格式是：

INPUT “提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息。如每次运行上述程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”,并按“x”新获得的值执行下面的语句。

INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为： INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”； 变量1，变量2，变量3，… 例如，输入一个学生数学，语文，英语三门课的成绩，可以写成： INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c

注意：1.“提示内容”与变量之间必须用分号“；”隔开。 2.各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“，”隔开。但最后的变量的后面不需要。 （二）输出语句

在该程序中，第3行和第4行中的PRINT语句是输出语句。它的一般格式是：

PRINT “提示内容”；表达式

同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内容”。(2)例如下面的语句可以输出斐波那契数列： PRINT “The Fibonacci Progression is：”； 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “…” 输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息；（2）输出数值计算的结果。 （三）赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。除了输入语句，在该程序中第2行的赋值语句也可以给变量提供初值。它的一般格式是：

变量=表达式

赋值语句中的“=”叫做赋值号。

赋值语句的作用：先计算出赋值号右边表达式的值，然后把这个值赋给赋值号左边的变量，使该变量的值等于表达式的值。

注意：1.赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式。如：2=X是错误的。 2.赋值号左右不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。 3.不能利用赋值语句进行代数式的演算。（如化简、因式分解、解方程等） 4.赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 ※ 典型例题

例1 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 （分析算法→框图表示→给出程序，说说对各语句的理解.）

例2 给一个变量重复赋值。 程序： A=10

A=A+10

PRINT A

END

问：最后A的输出值是__________。

例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。

※ 动手试试

练 编写一个程序，计算两个非0实数的加、减、乘、除运算的结果。

三、总结提升 ※ 学习小结

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系。掌握并应用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的顺序结构程序解决数学问题，特别是掌握赋值语句中“=”的作用及应用。 ※ 知识拓展

编程一般的步骤：先写出算法，画框图，再进行编程。我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑思维的形成。在具体编程过程中，要注意各种符号、数学式子的书写的格式正确，否则计算机无法识别，导致程序出错。 学习评价 ※ 当堂检测 1.下列给出的赋值语句中正确的是（ ） A.4?M B.M??M C.B?A?3 D.x?y?0

2.下列给变量赋值的语句正确的是（ ）

A.3?a B.a?1?a C.a?b?c?3 D.a?a?8 3.下列赋值语句中错误的是（ ）

A.N?N?1 B.K?K*K C.C?A(B?D) D.C?A/B

4.已知变量a,b已被赋值，要交换a,b的值，应使用的算法语句是 .

课后作业

1.教材33页A组1、2题。

§1.2.2 -1.2.3条件语句和

循环语句

学习目标

1.正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。 2.会应用条件语句和循环语句编写程序。

3.培养学生形成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。 学习过程 一、课前准备 （预习教材P25~ P29，找出疑惑之处） 复习1：回顾三种基本算法语句。

复习2：指出下列语句的错误，并改正： （1）A=B=50

（2）x=1，y=2，z=3

（3）INPUT “How old are you” x （4）INPUT ，x （5）PRINT A+B=；C （6）PRINT Good-bye!

引入：顺序结构的框图可以用输入语句,输出语句,赋值语句来表示,条件结构、循环结构的语句要转化成计算机理解的语言,我们必须学习条件语句、循环语句. 二、新课导学 ※ 探索新知

探究：条件语句和循环语句 问题：试设计程序求自然数1+2+3+……+99+100的和。能否只用输入语句,输出语句,赋值语句来完成这一程序的编写呢？

分析：通过写算法步骤，和画程序框图我们知道，这个程序里包含了循环结构，要编写较为复杂的程序我们必须学习新的算法语句。 新知：

（一）条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式） IF 条件 THEN 满足条件？ 否 语句1 是 ELSE 语句2 语句1 语句2