张槎小学自评报告

究，我们又解决了一系列的教学新情况、新问题，推进了学校的教科研水平跃上新台阶。几年来，我校德育科研成果显著：3位老师的思品教学课例片段参加佛山市中小学新课程优秀课例片段征集均获三等奖，每年均有德育论文获各级奖项。

3、加强校园文化建设，充分发挥其育人的功能。

校园文化对学生心理发展的作用是巨大的，我们注重优化校园文化，探讨促进学生身心健康发展的途径和方法。

①环境建设与文化熏陶相结合。我们在布臵学校的场室环境时，整体考虑了各场室的布臵。每课室和专用室都设有板报，每一层的小休区都设有橱窗，走廊壁上适当的地方还有名言警句，阳台摆放花草点缀。板报的内容既体现场室特点，又考虑到全面、积极的意义，还体现学校的特色，比如剪纸作品的布臵，尊重教育的警句，书香校园的名言；布臵的字画、剪纸大多是师生的作品，让学生感到亲切，又有成功的喜悦；所有的布臵都是师生共同参与，让学生在活动中得到锻炼。这样的布臵定期进行，持之以恒，学生在这样清新、优美、充满文化色彩的氛围中，个性得到发展，理想、信念、世界观得到逐步形成，健康的心理得到培养。

②坚持抓好读书习惯，让校园飘满书香。让读书成为习惯在我校师生心目中已经成为一件大事。为了不断落实读书活动，班主任充分利用班级的图书，指导学生借阅。保证课外阅读的时间，成为我校各班的一项常规工作。为了满足学生寒暑假阅读量的需要，我校每学期都邀请书城的同志到学校现场售书，这已成为我校开展读书系列活动的习惯项目。学期末坚持对各班读书积极分子和优秀图书管理员进行表彰，对假期读书活动安排进行布臵，在开学典礼上，少先队大队部表彰了暑假读书积极分子。每学年我校的学生都坚持参加禅城区教育局举办的“我读一本好书”征文比赛，均获佳绩。

三、发展为主

现实生活中的人，既是社会的人，也是个体的人。他不仅要为了适应社会生活而不断发展，更要为了成为一个独立、自主、创造的人而自我发展。教育

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的功能需要满足人的这两个需求。因此，教育需在坚持“育人为本”的教育理念时，以“发展为主”不停地调整教育的方向，以达到社会人和个体人叠加发展的双赢效应。

1、利用重大节日或事件，让学生在活动中发展、完善。

（1）点燃亚运激情，传递亚运精神。

乘借广州亚运会的契机，我校开展“点燃亚运激情，传递亚运精神”的迎亚运系列活动，引导同学们关注亚运，传递“团结、友谊和进步”的亚运精神，同时丰富校园文化氛围，给同学们提供一个学习亚运知识，提升自身文化和素质的机会。为营造活动气氛，各中队设计了符合主题的迎亚运黑板报；大队部分别布臵了“亚运倒计时”、“亚运我知道”、“亚运许愿墙”、“亚运奖牌榜”，每天更新亚运讯息，让同学们及时了解亚运，以小主人的姿态参与亚运；2011年11月12日，胡校长启动了迎亚运系列活动；15日和19日分别由工会和体育科组协助，举行了“阳光亚运”师生运动会；26日由美术老师们协助，举行了“激情盛会，和谐亚洲”现场剪纸比赛和“点燃亚运激情，传递亚运精神”大队活动，师生快乐参与，充分体验着运动激情和健康向上的生活理念。通过系列活动，既引导了队员们关注亚运，了解亚运，学习和传递“团结、合作、友谊和进步”的亚运精神，同时丰富了校园文化生活，更为老师和队员们搭建了一个展示自我，提升自身文化素养的平台。

（2）围绕“创文”工作，开展“小手拉大手，创文在你我”系列活动。 创文是2011年佛山市的头等大事，学校对创文工作高度重视，把创文工作摆在了学校工作的重要议事日程之中。为了使我校的创文工作扎实、有效地开展，我校专门组建创文工作组织架构，并以此架构辐射全校各个部门，形成由上至下、由师到生、由内到外的创文氛围和积极影响。结合校园文化建设的相关指引，利用校园的墙壁、橱窗、通道、走廊、“校讯通”平台、广播、红领巾电视台等措施和做法来加大宣传力度，传播创文的声音，发动广大师生以及学生家长积极参与创文。积极寻求“创文”工作和学校日常德育工作的结合点，制定了两大项学生行为习惯规范的要求和措施，保障“创文”工作顺利有序地

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开展，取得长效。我们更利用佛山“创文”这个具备了天时、地利、人和的绝佳时机，把学生流失了的“文明”找回来。为此，我们开展了以“小手拉大手，创文在你我”为主题的创文系列活动，进行“文明天使，在我们身边微笑”评选，策划 “文明你我他”剪纸比赛，策划“我的节日我作主，低碳文明同进步”庆 “六一”文艺展演和“低碳生活，健康文明”跳蚤市场。

（3）让书香飘满校园。

读书增长智慧，我们一直倡导学生多读书，读好书，并组织读书活动让学生感受书香。2011年11月30日，我们和东方书城联合，请来儿童畅销书作家晓玲叮当姐姐到我校进行了一场“写作让我如此卷心菜”的读书分享会。会后，同学们积极购书，并请晓玲叮当姐姐签名，合影留念。

（4）引导关注社会热点问题，懂得关爱。

“小悦悦”事件引发了广泛的讨论，为了让学生懂得关爱身边的人，我们策划了级组教育主题，以年级组为单位开展教育活动。在2011年11月4日四年级举行的“让我们不再冷漠”的主题级会上，我们先由这次事故的视频引入，再让学生谈谈看后的心情和感受。在讨论中明白人间有真情，只要大家都用温暖的心关爱身边每一个人，“小悦悦”事件就不会再次上演。遇到突发事件要镇定，见义智为，不逞英雄，注意个人安全。

2、参加各项活动和社会实践活动，培养学生的社会责任心。

我们积极参加上级部门组织的各项学生比赛，如参加禅城区粤语新童谣比赛，获二等奖；参加2010年佛山市中小学生诗文朗诵邀请赛获市二等奖；参加佛山市师生美文诵读比赛，以高出第二名七分的绝对优势勇夺佛山市师生诵读比赛禅城赛区的第一名。

我们鼓励学生走出去，开阔视野，增长见闻，走上更广阔的舞台，培养积极的健康身心。每年我们均组织五年级学生参加德育基地的培训活动，还积极配合各个部门参加活动。如创文期间，组织六年级100多名学生参加了由街道宣教文体局、环运局、卫计局和团委共同举办的“告别脏乱差，全靠你我他”大型户外宣传活动，组织63名小记者作为“创文巡城马”，参观和采访了禅城

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区交通指挥中心等。2010年12月31日晚上，我校张浩翔同学参加了“声动神州，唱响禅城”第四届新佛山市人歌唱比赛，经过激烈的角逐，最终以总分第一获得本次比赛的冠军。2012年3月15日，禅城地税张槎分局到我校举办 “税收发展民生”专题税费知识讲座暨税务剪纸作品现场展示。

3、开展红领巾大舞台才艺展示活动。

为了丰富学生的校园生活，提高学生的全面素质，我校红领巾电视台举行“红领巾大舞台才艺展示活动”。每个星期五的午会时间由两个班的同学合作表演一台节目。各班提前两周把节目表演名单报给节目主持人。提前一周的星期四午会时间在小会议进行彩排。各班的副班主任组织好本班学生观看每一期的节目，做到现场视频直播。才艺表演的内容丰富多彩：唱歌、乐器演奏、演小品、诗朗诵、讲故事、朗读学生作文、武术、小魔术、即席剪纸、书法、绘画等等。电视台把每次录制的节目放到网上邻居。各班可以组织学生重看节目，也可以利用家长会的时间让家长观看。本学期末评选了四个优秀节目和10位优秀演员，学校进行了表扬奖励。

4、多方面思考，努力打造新的德育品牌。

我校的艺术教育成果突出，学校合唱队参加历年歌唱比赛均获好成绩，更曾代表佛山市参加省级合唱比赛获得佳绩。如果能把这项优势结合到德育工作中来，便能使德育工作更上一个台阶，打造出除剪纸外的新的德育品牌项目来。2011年年末，大队部在一期红领巾电视台展播中邀请了7位合唱队员进行了歌唱表演，意外地受到了师生的追捧。于是在2012年3月——5月，策划了“校园十佳小歌手”比赛，本次比赛以“搭建一个平台，提供一次机会”为宗旨，以“健康积极，唱出少年风采”为主题，突出健康向上、青春活泼、内涵丰富的校园文化特点，用队员的声音唱出对美好生活的期盼和七彩童年的快乐。本次活动的开展，是打造新的德育品牌的尝试，为能持续地、常态化地开展这项具有特色的、全校师生广泛关注和喜爱的少先队活动提供参考，并借助这个学生自主活动，为学生提供展现才华的舞台，为学校合唱队输送人才。

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薄弱环节

1、以德育工作为主题的教科研活动不够深入，未能把平时的德育工作经验进行系统化的研究，使之提升到理论的高度，回过头来指导平时的工作实践。

2、德育特色工作需要创新，借助各种平台，把剪纸这项德育特色推上更新更大的舞台。并以此作为借力，通过不同的途径，探寻我校优势教育和德育工作的结合点，多方位思考，努力打造出除剪纸外的新的德育品牌项目来。

改进思路和后期展望

1、加强德育工作的专题研究，提高思品课类的时效性。要做好这项工作，首先要提高教育者的思想认识，明确德育科研的重要性；二是以研讨活动为载体，进一步建立和完善课题研究制度，创造性地开展各种教研活动，提高教研效果。研究课题要从学校德育工作面临的突出问题中选题，从问题到课题，自下而上地形成课题。问题的产生源自于鲜活的教育实践，问题的探析融合于教育实践的过程，问题的化解也归宿于教育目标的达成与提升；三是骨干教师的引领，带动全体教师的的与研究的积极性。

2、德育不是一蹴而就的工作，需要踏踏实实、真扎实干，在不放松日常德育管理的同时，把着眼点慢慢转向学校德育特色的打造工作上。剪纸教育要创新、红领巾电视台运作要创新、校园特色活动打造中常态化，常态化中见魅力，这些都需要我们去思考，去摸索，去实践。可以借助我校的地缘优势，加强和各个政府职能部门和社会团体的合作，借力于剪纸活动，探寻学校优势教育和德育活动的结合点，加强部门间的联动，把项目做大做强。基于学生的发展，乐于学生的成长，把德育工作推上新的台阶。

自评结果

对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标（试行）》，我校进行了认真自评，自评分如下：总评分 306 分，其中必达指标为满分，无安全事故，无师生违法犯罪。恳请评估组督查指导。

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