广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：人的本质与利己利他教学设计方案

《利己利他》教学设计

教学题目 所属学科 哲学与人生 利己利他 学时安排 1学时 （40分钟） 授课类型 年 级 新授课 中职二年级 一、教材内容分析： 1、使用教材：高等教育出版社，《哲学与人生》 王霁主编 2、所属章节：第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值 第十三课 人的本质与利己利他 3、教学内容：利己利他 4、教材处理： 《哲学与人生》这本教材贴近实际、贴近生活、贴近学生，结合中职学生身心特点和思维发展规律，把哲学与人生结合起来，引导学生自觉思考人生问题，掌握分析和解决人生问题的思考方法，从而提高其人生发展能力。 其中，在学生的成长中，人际关系是学生无论在学校还是在社会职业中必须要处理好的关系。因此，良好的人际关系有助于中职生的发展。第十三课人的本质与利己利他的主要内容是培养学生与人相处中“利己利他”的意识以及能正确处理 “利己利他”的关系。 5、教学目标： （1）认知目标：明确“利己利他”对立统一的关系。 （2）情感态度观念目标：培养“利己利他”的意识。 （3）运用目标：能正确处理中“利己利他”的关系。 6、教学重难点： （1）教学重点: “利己利他”是对立统一的关系。 （2）教学难点：如何正确处理“利己利他”的关系。 二、教学对象分析： 学习特点 大多学生对纯理论课感到乏味，对活动课比较感兴趣，在活动中积极参与。 年级特点 二年级学生 ，马上进入临床实习，为即将走上工作岗位做准备。 专业特点 护理专业，需要培养利己利他的职业素养。 三、教法与学法 辩论 教学法 主要教法 活动体验 教学法 创设情景 教学法 其一：实现教学任务中认知目标——明确“利己利他”对立统一的关系；其二：调动学生参与积极性；其三：突破重点。 其一：实现教学任务中情感态度目标：培养“利己利他”的意识；其二：学生亲身体验得出结论。 其一：实现教学任务中运用目标：能正确处理中“利己利他”的关系；其二：突破难点。 自主学习法 自己学会构建知识体系。 主要学法 合作学习法 增强学生的合作与交流。 探究学习法 做中学，学中做。 四、教学手段 1.传统媒体（黑板、实物） 2.现代化教学媒体（计算机） 3.学生进行分组学习。 1

五、学习准备，学习环境与学习资源设计 1.学习准备：课前收集资料准备小辩论，准备课堂活动道具。 2．学习环境：多媒体教室 3．学习资源类型（打√） （1）课件 √ （5）案例库 教学程序图： 创境激趣,引出主题 （2）工具 （6）题库 （3）专题学习网站 （7）网络课程 （4）多媒体资源库√ （8）其他 六．教学结构流程的设计 小组辩论，探究明理 故事演绎，活动体验 体验导行，内化于心 本课小结，课后延伸 七、教学程序设计 环节 创境激趣,引出主题(6分钟) 视频导入： 《用心帮助》 教学内容 教法学法 情景教学法 教学实施 教师活动 1、展示ppt，创设教学情景，视频导入新课。 2、讲授新课。 3、提出任务。 学生活动 1、观赏视频《用心帮助》 2、回答问题 3、接受教师提出本节课的学习任务。 1、组长抽签。 2、蓝队和红队开始展开辩论。 教学设计意图 教师通过展示ppt和提问，创设情景，视频导入新课，激发学生 的学习热情，进入情景。 通过小组辩论环节使学生深入了解利己利他的对立统一关系，实现认知目标。 小组 辩论，探究明理(10分钟) 分组辩论： 正方：利己先利他 反方：利他先利己 辩论教学法 自主学习法 1、全班分两队，分别是蓝队和红队，抽签决定正反方。 2、指导学生如何展开辩论。 3、教师小结本环节内容。 2

故事演绎故事《天堂演绎，与地狱》： 活动蓝队和红队分别体验 演绎天堂与地狱 (8分的场景。 钟) 活动体验教学法、合作学习法 1、 将准备好的道具分给学生 2、 指导蓝队和红队分别演绎天堂与地狱的场景。 3、 体验完后分享感想。 4、 教师小结本环节内容。 1、按要求进行演绎故事。 2、回答老师问题并分享体验活动后的感想。 在上环节明确利己利他对立统一关系的基础上，进一步通过故事演绎，让学生逐步增强利己利他的意识。 创设情景： 创设与护理专业相关的情景，学生自主探究。 体验导行，内化于心(12分钟) 创设情景教学法 、探究学习法 1、ppt展示情景案例1、根据情景一临床实习时，提案例一临出问题：下班时间床实习时，到了，工作了一天自主探究的实习生小梅已如何解决经筋疲力尽，正准问题，并且备离开回家休息，现场演示这时，来了很多要出来。 输液的病人，如果2、根据情景你是小梅，你会怎案例二工么做？ 作时，自主2、ppt展示情景案例探究如何二工作时，提出问解决问题，题：因胃穿孔住院并且现场的陈先生，脾气暴演示出来。 躁，身边无亲人照 顾，护士小雅细心照顾，但却经常被陈先生骂，甚至无理投诉，也不配合治疗，如果你是护士小雅，你会怎么做？ 3、要求学生以演示的方式进行解决问题。 4、教师小结本环节内容。 教师引导学生梳理整节课的知识脉络，引导学生自主构建知识体系。并要求把利己利他落实到生活当中，并且养成利学生自主构建知识体系。把利己利他落实到生活当中，并且养成利己利他 在前面学生逐步增强利己利他的意识，这环节设定与学生以后护理工作相关的情景，学会如何正确处理“利己利他”的关系。 本课 小结，总结本节课的要课后点，本课延伸。 延伸(4分钟) 进一步巩固重点知识的掌握和运用，并把本节课的内容进行课后延伸。 3

己利他的习惯。 的习惯。 八、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （4）学生自主网上测试 2．测试内容 （1）明确“利己利他”是对立统一的关系。 （2）如何正确处理“利己利他”的关系。 （3）这节课你学到了什么？ （2）书面练习 （5）合作完成作品√ （3）达标测试√ （6）其他√ 4