七年级生物下册教案[1].doc - 图文

www.shengwu.xueke.cn 版权所有——生物教育网 科 目 课 题 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006年 月 日 第 课时 第四节 计划生育 教学目标 知识目标：说出人口剧增给地球造成的压力，说出控制人口过快增长的有效措施，说出我国计划生育的目标和具体要求。能力目标：运用数学方法解决生物学问题的能力；调查、探究能力情感、价值观目标：认同我国实行计划生育的基本国策 重 点 难 点 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策。 初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法；认同我国实行的计划生育的基本国策 实物投影仪 调查自己家族几十年来人口增长的情况并详细记录 执 笔 者 李瑛老师 板书设计 第四节 计划生育 教师主导活动 授课者 教学用具 准备“世界与人口”栏目的资料；一个人一生大约需要从环境交换多少物质的数据； 学生主体活动 引言：一个新生命的诞生，带给观看录象并思考感受人口急剧 家庭的是喜悦，可带给社会、生膨胀，给社会、生物圈造成的一、一个家庭人口的数量变化 物圈的全是喜悦吗？请同学们压力。 二、我国计划生育的政策 探究晚育的意义 请根据上节课学过的内带着问题观看“世界与人口”栏目的录象。 实物投影展示一个家庭自四十 年代至今人口的数量变化情 请同学们展示课前调查的结果：况。看资料：按60岁计算：蛋 个家庭尚且如此，那么一个国家白质：克，糖类：克，脂类： 呢？甚至全球呢？看一个人一克，水：克 生要从外界获取多少物质才能 计划生育是我国的一项基本国生存？（资料） 策，目标是：控制人口数量，提 今天全世界人口已突破60亿，高人口素质；具体要求是：晚婚、 我国已超过13亿，这么多的人晚育、少生、优生。 口需要从外界获取多少物质才 从生理上分析（略）四人一小组，能生存？更何况人类的生存还 参看书P19—20 需要其它的条件，生物圈的范围 是有限的，这就与人口的过快增 A夫妇及子孙都是20岁生孩子，长出现了矛盾，怎么解决？ 5代。B100年后，A的后代有 我国计划生育的政策是什么？夫妇及子孙都是25岁生孩子， 4代。 100年后，B的后代有请看书回答？ 17岁、18假设我国现在16岁、 岁、19岁、20岁的女性各有1 千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是7/9/2013

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www.shengwu.xueke.cn 版权所有——生物教育网 、小结 容分析：为什么提倡比法定结有晚育要求，她们要到25岁时婚年龄晚2—3年结婚？ 才生孩子，也是每人生一个，那能用数学的方法探究晚育的意么5年后因她们的生育而增加义吗？ 的人口是1千万。 指导探究，检查探究的结果。展示图片，请根据图片围绕本少生的关键是控制人口的过快优生有利于提高我国的人节课内容展开想象并表达？ 增长，口素质。 习题精选 1.下列哪项不属于青春期的发育特点 （ ） A身高突增 B性器官迅速发育 C身体迅速发胖 D神经系统的功能明显增强 2.男女生处在青春期的年龄约为 （ ） A.6、7岁～11、12岁 B.9岁～25岁 C.10岁～20岁 D.18岁～25岁 3.月经是女孩进入青春期后，什么结构每月一次的出血现象 （ ） A.子宫内膜 B.阴道内膜 C.卵巢 D.输卵管内膜 4.女性在月经期必须注意的卫生保健是 （ ） A.要做到心情舒畅，情绪稳定，适当运动B.要注意外阴部的清洁卫生，月经用品要干净、专用C.要注意饮食、不受寒着凉，睡眠休息要足够 D.上述三点都要做到 5.人在青春期，使体重增加的因素是 （ ）A.骨骼的迅速增长 B.肌肉的迅速增长C.其它组织、器官的生长 D.上述三点共同起作用 参考答案：1．C 2．C 3．A 4．D 5．D 典型例题 大明和梅梅在班里平时接触得比较多。班里就有同学说“梅梅喜欢大明”，“大明护着梅梅”什么的。你觉得同学们的话有没有不妥当的地方？如果你是大明或梅梅，应该怎样对待同学的起哄？如果你是班里的同学，你认为什么样的交往属于男生和女生正常交往的范围，什么样的交往又是不适宜的？【答案】中学时代的友谊是纯洁而珍贵的，男生和女生之间的同学情谊是完全正常的。随意歪曲、起哄，不仅玷污了同学们美好的友谊，更反映出自己的无聊和浅薄。同学间交往搞搞恶作剧，开个玩笑是很常见的，但是应该有一定的规范。有些恶作剧或言语，你认为合适，可别人无法接受，就是不适宜的。 板书设计

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教学后记 www.shengwu.xueke.cn 版权所有——生物教育网 科 目 课 题 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 2006年 月 日 第 课时 第一节 食物中的营养物质(一) 教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。4.关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。 重 点 难 点 1.营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。 2.探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。 （2）测定某种食物中的能量的各种材料、用具。2.（1）调查当地人们都常吃哪些食物。（2）利用废弃物制作实验装置。（3）预习与无机盐、维生素相关的知识；自编自演与之相关的小品在课堂上表演 执 笔 者 李瑛老师 授课者 教学用具 1）将学生分成4至5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言。 一. 联系实际,导入 师：请同学们思考一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？ 生：肉、蛋、奶、白面??我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物、肉、奶 等来自动物。师：为什么我们每天都要进食呢？ 生：食物为我们提供营养物质。 二.新授 1.师：那么食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？师：每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第41-42页“常见的食物成分表”，把这两种食物的营养成分填入P21资料分析的表格中。生：（学生写出两种食物，查阅教科书第41-42“常见的食物成分表”，并填写资料分 今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。 析中的表格） 生：写出的食物有米饭、面、 猪肉等。 师：指导学生查 阅表格。 师： 这两种食物中各含有哪些营养物质？它们所占比例相同吗？请同学们讨论。 生：这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋白质、无机盐等六类营养物质。不同 食物所含的营养物质的种类和多少不同。 师：糖类、蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢？它们又是靠哪些食物提供的呢？ 请同学们阅读第22页的课文，在书上划出来。也可小组讨论。 生：小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。 师：巡视、指导学生看书和完成讨论，并给予表扬。 2.师：细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系 ？ 启发学生进行讨论。 生物教育网

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www.shengwu.xueke.cn 版权所有——生物教育网 生：食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。 师：食物中含有能量， 这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。 3.请同学们看教材P23页中的插图，你们小组想知道什么呢？ 生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。 生：食物中是否确实含有能量？ 生：花生种子中含有多少能量？ 生：核桃仁和花生仁含的哪个能量多？ 师：（让学生明确探究过程中，问题不同，假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同）。生：各小组针对自己提出的问题，积极讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。 师：巡视、指导，纠错。 师：请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。 生：（有的用白塑料筒，有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一层铝箔。） 师：肯定学生的制作及丰富的想象力。 师：请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案，并按方案进行操作。 生：各小组讨论、制定探究方案。利用谭前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。 师：巡视并对探究过程予产适当的点拔指导。教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。 生:每组选出代表进行汇报交流，说出实验结论。 师：引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验，或改进方案中的一些步骤。指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思。 生：总结科学探究的一般过程，分析出现误差的原因。 三.习题精选 1．下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（ ）①糖类 ②脂肪 ③蛋白质 ④水 ⑤无机盐 A.①⑧⑥ B.①②④ C.①②③ D.①②⑤ 2．下列哪种食物中含糖较高 ( ) A．鸡蛋 B．豆腐 C．肥肉 D．馒头 3．患佝偻病的儿童主要是由于食物缺乏 ( ) A．含钙的无机盐 B．含磷的无机盐 C.含铁的无机盐 D．含锌的无机盐 4．人体缺乏维生素A时，易患 ( ) A．坏血病 B．夜盲症 C．脚气病 D．佝偻病5．构成人体细胞的基本物质是（ ） A.水 B.糖类 C.蛋白质 D.脂肪 生物教育网 Page 8 7/9/2013