青岛版科学五年级下册基础训练答案

临沂老闫

3.重点到支点距离大于力点到支点的距离。进行实验。

4.重点到支点距离等于力点到支点的距离。进行实验。

我的记录：根据实验操作，如实填写。 我的发现：

使用杠杆，当重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。 ★我的收获 1.填一填。

（1）一根棍子，当用它撬重物时，就是一个简单的机械——杠杆。

（2）杠杆上有三个点：起支撑作用的点叫做支点，对杠杆用力的点叫做力点，承受重物的点叫做重点。

（3）使用杠杆，当重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。

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临沂老闫

（4）“四两拨千斤”的杠杆，属于省力杠杆。 （5）镊子、手术剪刀、筷子、理发剪刀都是费力的杠杆；核桃夹、瓶盖启子、独轮车是省力杠杆；天平是不不省力，也不费力的杠杆。 2.选一选。 （1）“给我一个支点，我就能撬起整个地球”是应用了杠杆的(A)作用。

A. 省力 B. 费力 C.不省力，也不费力

（2）小明和爸爸玩跷跷板。当小明离支点（B），爸爸离支点（A）时，小明才能把爸爸跷起。 A.近 B.远

20.滑轮

我想研究的问题

1.滑轮有什么作用？ 2.滑轮有什么特点？

3.研究滑轮的作用用到哪些材料？

4.生活中哪些工具利用了滑轮的原理？ 探究与体验 观察实验

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临沂老闫

★认识滑轮

我的交流：滑轮是边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子。有固定不动的和随重物一起移动两种。 我的发现：边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子，叫滑轮。滑轮有定滑轮和动滑轮两种。 ★组装简单的滑轮。 我的方案：

1.用铁架台、滑轮、细线、测力计、钩码等材料。 2.把滑轮固定在铁架台上，细线绕滑轮的槽一段钩住钩码，一段用测力计拉着。 定滑轮组装好了。

（动滑轮和滑轮组组装略） 我的发现：

定滑轮的组装方法：把滑轮固定在铁架台上，细线绕滑轮的槽一段钩住钩码，一段用测力计拉着。

★定滑轮的作用。

我的猜想：改变力的方向。

我的方案：1.组装好定滑轮。2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。

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临沂老闫

（进行试验4.用测力计提起三个钩码。（进行试验）

我的记录：根据试验如实记录。

我的发现：定滑轮不省力，能改变力的方向。 ★动滑轮的作用。 我的猜想：省力。

我的方案：1.组装好动滑轮。2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验）4.用测力计提起三个钩码。（进行试验）

我的记录：根据试验如实记录。：

我的发现：动滑轮省力，不能改变力的方向。 ★既省力又方便的滑轮组合。

我的交流：把定滑轮和动滑轮组合在一起，达到方便和省力的作用。

我的方案：1.组装一个滑轮组装，包含定滑轮和动滑轮。 2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验）4.用测力计提起三个钩码。（进行试验）

我的发现：滑轮组能达到省力和方便的效果。

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