北师大五年级上册书法教案

小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获

师生共同回顾言字旁的写法要点。

金字旁

教学目标：

1.掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：金字旁正确的书写要领 教学难点：

金字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究

1.阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的金字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示金字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点

四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获

师生共同回顾金字旁的写法要点。

绞丝旁

教学目标：

1.掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：绞丝旁正确的书写要领 教学难点：

绞丝旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究

1.阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的绞丝旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示绞丝旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获

师生共同回顾绞丝旁的写法要点。

广字旁

教学目标：

1.掌握广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：广字旁正确的书写要领 教学难点：

广字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究

1.阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的广字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示广字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价

小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获

师生共同回顾广字旁的写法要点。

尸字旁

教学目标：

1.掌握尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：尸字旁正确的书写要领 教学难点：

尸字旁在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究

1.阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的尸字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示尸字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。