皮连生 - 第五版《学与教的心理学》课后习题答案完整

二、选择题

1．场依存且沉思型认知方式的学生适合选修的学科是（D）。 A．物理学 B。历史学

C．数学 D。社会学（任选一个） 2．指出下述各点中错误的说法是（B）。 A．IQ分数与学习成绩有显著的相关 B．IQ分数可以预测个人的性格特征

C．学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响 D．一个人的IQ保持相对稳定

3．反映儿童的智力水平且能被测量的个人特征是（A）。 A．言语能力 B、动作的灵活性 C．社交能力 D。学习成绩

4．对学生的学习速度产生最稳定影响的因素是（A）。 A．智力水平 B。性格特征 C．学习态度 D。认知方式

5．程序教材不同于传统教材的原因是（A）。 A．直接提供反馈和强化 B。系统组织 C．用教学机器呈现 D。给学生个别阅读 6．计算机辅助教学与程序教学的相同点是（C）。 A．资料贮存 B。教材程序化

C．直接提供反馈 D。能分析学生的错误 7．（A）不属于特殊儿童。

A．长白头发的学生 B。交往障碍儿童 C．弱智儿童 D。学习困难儿童

第四章

一、填空 1、学习定义中的三个限制条件是：（1） 发生某种变化 ，（2） 后天习得的变化 ，（3） 变化能够相对持久地保持 。

2、人们把孔子关于学习过程归纳为七个阶段：“立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行”。

3、杜威提出反省思维5个阶段：（1） 暗示 （2） 疑难和困惑理智化 （3） 假设 (4) 推敲 (5) 检验假设。这5个阶段也称问题解决的5个阶段

4、学习的科学研究以艾宾浩斯 1885 年发表的 《论记忆》 书为标志。

5、早期学习研究大概可以归纳为3种范型：（1） 人类联想学习研究 （2）以动物为被试的条件反射研究 (3) 动物和人的认知研究 。

6、20世纪50年代前，学习心理学研究的主要取向是 行为主义观点 之后，学习心理学的主要研究取向是 认知观点 。

7、加涅的专著《 学习条件 》对学习结果分类与条件作了系统阐述，该书自1965——1985共分了 3 版。

8、奥苏伯尔的意义学习分类是于 1960 年代提出的，意义学习是与 机械 学习相对而言的。

9、加涅把学生的学习结果分成五类： 言语信息 、 智慧技能、 认知策略、 动作技能、态度。

10、桑代克在实验基础上提出的三大学习定律是：准备律、练习律、效果律。

二、选择题

1、根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习并陈述理由：（C） A、每天早晨做广播操；B每天浏览报纸； C．、幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了；D、成人用筷子吃饭。

2、属于加涅的符号学习的例子是：（2）

（1）记住如“中国的首都是北京”这样的事实； （2）知道书的名字有叫“book”；

（3）能说出圆周率是“3.1416……”； （4）婴儿背儿歌如“我爱北京天安门”。 3、加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略是与我国教育方针中的（2）是对应的。 （1）德（2）智（3）体（4）美

4、按加涅和奥苏伯尔学习分类，幼儿在日常生活中学习区分“你”、“我“、“他”和“1、2、3、4、5……”，这里学习的本质是（2）。 （1）符号学习，（2）概念学习，（3）知识学习，（4）动作技能学习。

5、加涅学习结果分类中的符号学习等同于奥苏伯尔学习分类中的（2）。 （1）机械学习（2）符号表征学习中的符号（3）符号表征学习中的对象（4）命题学习

6、动作技能不同于智慧技能的根本特征是（2）：（1）很少有认知成分，（2）含有肌肉协调成分，（3）有一系列程序，（4）不易遗忘 。

第五章

一、填空

1、根据加涅的学习结果分类，构成学生认知能力的三类学习结果是：A、言语信息 ，B 、 智慧技能 ，C、 认知策略 。

2、广义知识分为 陈述性知识 和程序性知识，后者又包含 智慧技能 和认知策略 两类知识。

3、短时记忆又叫 工作 记忆，是保持在 1 分钟以内的记忆，长时记忆是保持时间达 1分钟以上 的记忆。

4、加涅认为，学习作为一种信息加工过程，是 加工系统 、 监控系统 和 预期 三个系统协同活动的结果。

5、广义知识学习必须经历 新知识习得 、 知识巩固与转化 和 知识运用与迁移 三个阶段。知识分流出现在 第二 阶段。

6、奥苏伯尔认为，同化学习有三种形式，它们是: 上位 ， 下位 ， 并列结合 ，其中下位学习又有两种形式，它们是 派生 和 相关 。 7、许多研究表明，人在短时内记住的孤立信息项目是 7±2 。这个数字又叫 记忆 广度。

8、加涅将智慧技能由低到高分成 辨别 、 概念 、 规则 、 高级规则 四类。

9、具体概念的学习较适宜于采用 概念形成 的学习方式。 10、有研究表明，儿童认知策略能力的发展大致可以分成 早期 、 过渡 、 后期 三个阶段。

二、选择题

1、根据现代认知心理学的研究结果，知识（广义的）和技能的关系是（C）：A、知识与技能是同质的概念；B、技能是能力的表现，而知识不是；C、技能可以用知识来解释；D、知识和技能是迥然不同的两个概念。

2、营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象的心理学解释是（A）：A、短时记忆容易被新输入的信息替代而丧失；B、人不能同时做两件事；C、营业员要有很强的责任心；D、营业员的心算不熟练。

3、根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习并陈述理由（C）：A、每天早晨作广播操；B每天浏览报纸；C、幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了；D、成人用筷子吃饭。

4、根据奥苏伯尔的同化学习理论，“举一反三”最适当的解释是（C）：A、上位学习；B、相关类属学习；C、派生类属学习；D、并列结合学习。

5、数学课、物理课的作业总是比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，