当前位置：首页 > 5《古诗三首》导学案
8《小桥流水人家》导学案
【学习目标】
１、能准确认读“潺、婀”6个生字。读记“干涸、点缀”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。想象小桥流水人家的美好景色及安适生活。
３、能归纳课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 ４、积累课文中优美的语句。 【自主预习】
1、用已经掌握的方法落实“字、词”目标。理解重点词语的意思。 2、指导朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
3、读文思考：作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？
4、搜集马致远《天净沙?秋思》。
5、文章表达了作者怎样的思想感情？ 【展示互动】
1、我会在正确的读音下面打上“ ”。
潺(cán chán) 粼(1ín líng_) 残(cán chán) 凌(lín líng) 涸(hé gù) 婀(ā ē) 固(hé gù) 啊(ā ē) 2、写出下列词语的近义词、反义词。
(l)近义词：
舒服—— 点缀—— 干涸—— (2)反义词：
柔软—— 清澈—— 凉爽—— 3、说说课文的主要内容。
第二课时
【合作探究】
1、文章表达了作者怎样的思想感情？读课文，说说课文从哪些地方可以体会到？
2、如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋，可“低矮的平方，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？可作者却“非常爱它”，你是怎样理解的？
3、不管景色美不美、条件好不好，只要是家乡的，作者都喜欢。这更进一步说明了什么?
4、文中哪些片段是描写作者回忆童年生活的？从中你体会到什么? 5、读了以上几个片段，作者都是采用什么抒情方式？
【达标测评】
9
1、作者在表达感情的方法上各有不同的特点。选择正确的序号填在括号里。
A直接抒发感情，表达对家乡的爱。B通过同忆有趣的事来间接表达对家乡的爱。c描写家乡美好景色来间接抒发对家乡的爱。 （l）有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 ( ) （2）那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 ( )
(3)我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我 们并小是捉来吃，而足养在玻璃瓶里玩。 ( ) 2、快乐阅读。
我喜欢你、小河
我喜欢你，小河。 ；
你真美。月夜，你喜欢披银装；旭日东升，你又喜欢穿金衣。你真清，河底一粒粒五色的鹅卵石更加鲜艳悦目，你娴静快乐，总爱低低吟唱。你像一面光洁的明镜，、蓝天，白云，星光，都乐于对着你精心梳妆。 。
当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你质朴的美，而是你美好的德行?·
我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之奋斗的精神。 看，当你遇到峻岭，你总是顽强地与它们搏斗，直到开辟出通畅的幽谷；在困难险阻面前，你不气馁，勇往直前，奔向浩瀚的大海。从你身上，我看到了奔腾万里的长江、黄河。 我喜爱你，因为你有宽阔的胸怀。
看，当顽皮的孩子向你投去一块块石子的时候，你泛起圈圈的波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，却不生气。一会儿，你继续远征，你用宽阔的胸怀原谅一切?
我喜爱你，因为你具有大公无私、慷慨献身的精神，你给予人类甚多，却从不向别人索取。
看，河边，小女孩儿在洗着自己心爱的小手帕，男孩子们在捉小鱼。这时．你就会把鱼无私地献给那些生物爱好者。在你的怀抱里，成长起多少天真无邪的儿童；养育着多少可爱的小生灵。 小河，我喜欢你知错就改的勇气。，
大雨滂沱．泥沙、污物把你弄得面目全非．你也许因一时的烦躁不安，不慎冲 坏了堤岸，卷走了小树??但是，当你看到人们那焦急、忧虑的目光，你就会惭愧不已，直到去浊扬清。于是，你叉乖乖地流进碧绿的莱畦、繁茂的田野，滋润着农民的心田? 1、联系上下文解释词语。
勇往直前： 大公无私： 2、下而带点的解释中，各有一个最符合文中的意思，请把这个答案的序号填在后面的括号里。
(1)娴静：①文雅②熟练( )(2)气馁：①饥饿②失掉勇气③腐烂( ) (3)索取：①寻找②要③大绳了和大链子( ) 3、用“——”画出文章的过渡句。 4、作者爱小河的什么?
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五年级语文（上）综合测试卷
第二单元
一、基础知识。(30分) 1、读拼音，写词语。(9分)
m? nàn shuāi lǎo cí xiáng dǐng tiān lì dì ( ) ( ) ( ) ( ) xī han piāo b? yōu fāng gān hé （ ） （ ） （ ） ( ） 2、回忆查字典的方法，填空。(9分)
(1)“疾”用音序查字法，先查大写字母：( )，再查音节( )“疾”在字典里的解释有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速、猛烈。在下列词|五中，“疾”字分别应选哪种解释?
A．疾( )步 B．积劳成疾( ) c．疾( )恶如仇 D疾( )苦 (2)“幽”字共( )画，用部首查字法可查( )部或( )部，组词( )。 3、把下列成浯按要求填在合适的横线上。(8分)
昂首挺胸 连说带笑 全神贯注 水天相接 勇往直前 古木参天 神态自若 郁郁葱葱 垂头丧气 流水潺潺
(1)描写人物神态的词： (2)描写人物动作的词： (3)描写自然风光的词： 4、按要求写句子。(4分)
(1)桂花太香了。(写夸张旬) (2)小鸟在柳枝上叫着。(写拟人句)
(3)那些日子，怎么能不深深地印在我的脑海中呢?(改陈述句)
(4)雪白的细亚麻布的手帕上绣着血色的梅花。(缩写句子)
二、日积月累。(15分) 1、《泊船瓜洲》的作者是 代诗人 。这首诗表达了诗人 ,诗中的书名是 。 2、《长相思》是一首 ，作者是 代诗人 ，《长相思中最能表现诗人对家乡的思念之情的句子是 。
3、确填写诗句，体会作者思乡、思友之情。 (1)悠悠天字旷， 。（2） ，年年相见在他乡。 (3)江南几度梅花发， 。(4) ，春生江上几人还。 三、阅读短文，回答问题。(25分)
(一)
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
1、这段话中“她”指的是 。(1分)
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2、梅花的品格、灵魂、骨气表现在 。（1分） 3、“秉性”是 的意思，这里“梅花的秉性”是指 ，这段话是外祖父心灵的表白。(2分) 4、作者仅仅是赞颂梅花吗?作者在赞颂谁呢?(2分)
5、几千年来，我们中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花秉性的人吗?(2分)
(二) 竹子是□□的，然而，竹子和人们的生活息息相关j竹子奎身是宝：竹竿既是
建筑的材料，叉是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。竹子是□□的，它具有顽强不屈的品格。自古至今○它扣松○梅被人类誉为○岁寒三友○○历来竞相为诗人所题咏，画 家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌(méng)芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插去天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？ 1、这篇短文的题目应为《 》。(1分)
2、在文中“□□”里填上一对反义词，和上下文意思吻合。(2分) 3、在文中的“○”里加上标点符号。(1.5分) 4、在文中的“□”里填上一对近义词。(1分) 5、“岁寒三友”是指 ， ， 。(1. 5分) 6、文中把竹笋比做 ，目的是为了突出竹笋 。(2分)
7、选择正确的答案序弓填在括号里。(2分)
息：①呼吸时进出的气②消息③停止④休息⑤利息 “息息相关”的“息”意思是( )；“自强不息”的“息”意思是( )。 8、作者为了说明竹子全身是宝，分别写了 、 、 、 的妙用。(2分) 9、文章最后一句“作为我们每一个人，而要的不也是这种精神吗？意思是：“作为我们每一个人，需要的 这种精神。” “这种精神”指的是 (2分)
10、这篇短文写了竹子的 、 两个方面，重点写了竹子的 。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂 。(2分) 四、作文。(30分)
同学们，在你幼小的心灵里充满了对未来无限的遐想，每个人都在编织着多彩的梦。现在让我们展开想象的翅膀，畅想美好的未来吧!自拟题目，写一篇想象作文。第二单元综合测评卷〖HT6SS〗
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