5《古诗三首》导学案

5《古诗三首》导学案

【教学目标】

1、会写“榆、畔”等4个生字。能正确读写“洛阳、千帐”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。 3、能借助注释说出“诗、词”句子的意思，体会作者思想感情。 4、能想象诗词描绘的意境，能揣摩作者表情达意的方法。

第一课时

【自主预习】

1、熟读三首古诗词。 2、了解作者生平。

3、能借助注释说说诗词句子的大概意思。 泊船： 绿：

欲： 复恐： 故园 4、搜集表达思乡之情的古诗词。

【展示互动】

1、读拼音，写词语。

lu? yáng yú guān hé pàn wén zhàng ( )( )( )( )

2、给下面诗词中加点的字选出正确的读音打“、／”。 （1）京口瓜洲一水间(jiān jiàn)。

（2）钟山只隔数(shǔ shù)重(ch?ng zh?ng)山。 （3）明月何时照我还(hu6n№I)。 （4）欲作家书意万重(ch?ng zh?ng)。 （5）复恐匆匆说小尽(jìn jǐn).

3、给带点字选择恰当的意思，并在括号里 填上序号。 可怜：①怜悯；②不值得一提；③可爱

(1)他袋里的钱少得可怜。( )(2)对狼这样的坏东西，我们不能可 怜它。( )(3)可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。( )

第二课时

【合作探究】

《泊船瓜洲》

1、借助注释说说诗句的意思.

2、读一二句诗，画出京口、瓜洲、钟山、长江的地理图，想想作者身处何处？家乡在哪里？

3、反复品读：春风又绿江南岸，明月何时照我还。体会“绿”字之妙。

(1)引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

1

(2)交流：听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？

4、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

《秋思》

1、借助图、课后注释交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导。

①“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？

②面对如此繁华的洛阳城，诗人却感受到一派萧瑟冷清的景象，为什么？

③古人说，家书抵万金。假如你就是远离故土思念家乡的诗人，你会在家书中写些什么呢？

④“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”从这两句中你体会到什么？从哪些词语体会的？

⑤体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

2、《泊船瓜洲》是借景抒情。而《秋思》却是借___抒情。

长 相 思

1、理解词意，想象意境，体会感情

A、读了“山一程，水一程”你仿佛看到亲人怎样的送别情境？“山一程，水一程”寄托的是亲人送行时的__________________________ 。 2、读了“身向榆关那畔行”思考：作者奉命身向何处？读了此句，你仿佛看见作者一路在怎样行走？

3、说说“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”是什么意思？

4、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

【达标测评】

1、默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

2、把秋思改写成一个小故事。

3、快乐阅读。

.家乡的桥

2

家乡的桥是我梦中的桥。

家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。

每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月光泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲在追求多彩的希望，在兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心笑容。

因而，我幼小的心灵，曾将心声献给小桥：你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，收割着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天!哦，小桥走进我的梦中。

我在漂泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。

弯弯的小桥，是我梦中的桥吗?

三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。

啊!小桥呢?小桥躲起来了?河中一道长虹，沿着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着交响进行曲；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢乐图??

满桥豪笑满桥歌啊!蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的月拉开了!

我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥呀，我梦中的桥!

1、作者把自己的思乡之情通过 来表达，所以作者在文章首尾都说： 。 2、幼年时，作者曾把小桥比喻、 、 、 。 想一想，作者为什么会选这三种事物来比喻，它们同小桥有什么

联系？ 3、文中有许都优美的词语，请抄下来。 4、三十年后，作者回到家乡，发现小桥已经消失了，他的心情怎

样？为什么会有这样的心情?

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6《梅花魂》导学案

【学习目标】

1、准确认读12个生字；会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2、理解课文主要内容，懂得梅花的高尚品格和秉性。 3、有感情地朗读课文,体会华侨老人眷恋祖国的感情。 4、了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。

第一课时

【自主预习】

1、朗读课文在文中圈出“颇、玷、秉、飕、眷”5个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍；能正确认读、书写“魂、缕、幽、葬、愁、腮、甚、绸”14个生字，并能给它们组两个不同的词语。

2、在课文中找出“读诗常落泪（ ）、珍惜墨梅图（ ）、不能回国哭（ ）、赠送墨梅画（ ）、再送血梅绢（ ）”五个小故事所在的自然段，将序号填在括号里。然后给课文分段。

3、认真读读这五个故事，看看你从中读懂了什么？体会到什么？

4、搜集描写梅花的诗、词。这些诗句赞美了梅花的什么精神？

【展示互动】

1、读拼音，写词语。

Yōu fāng shuāi lǎo shǒu juàn sāi biān líng xún ( ) （ ）（ ）（ ）（ ） 2、给下面带点的字选择正确的解释。 （1）、颇负盛名( )

①担负②失败③遭受④依仗 ⑤享有 （2）、能书善画( )

①善良②友好③擅氏④容易

3、在括号里填上恰当的关联词语。

又??又?? 不管??都 不仅??而且 虽然??但是 无论??总要

（1）( )热带是无所谓隆冬的，( )腊月天气，也毕竟是凉飕飕 的。

(2)一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )有梅花的秉性才好。 (3)看见慈祥的外公大发脾气，我心里( )害怕( )奇怪。 (4)他们( )受到多少磨难，从来( )是顶天立地。 （5）这手绢上绣的( )是花，( )是华侨老人一颗眷恋祖国的心。 4、本文围绕梅花写了哪几件事？表达了怎样的思想感情？

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