小学语文教学合作学习中出现的问题及对策分析

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小学语文教学合作学习中出现的问题及对策分析

作者：潘晓梅

来源：《读与写·上旬刊》2013年第11期

摘要：小学语文教学与创传统的教学相比，合作式教学是一种革新，但是在合作式教学中存在许多问题函待解决。本文通过多年的教学实践，对合作式教学中出现的问题进行了分析，并提出了解决问题的策略，有助于进一步研究合作式教学提供了理论依据。 关键词：小学语文；合作学习；问题；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）11-0055-01 1.目前小学语文合作学习存在的问题

1.1 组合缺少科学性，内容缺少实用性。合作学习，一般就是生生合作或师生合作。其中在生生合作中，有些老师分组太随意，没有充分考虑学生在性别、成绩、能力、背景等方面的差异，在小组成员的组合上没体现出层次性、差异性和互补性。因此可能有的小组能力较强，有的小组差一些，这样组合不科学很容易失去平衡。而在合作学习的内容方面，现在有些教师是为了形式而合作，许多没有合作必要的问题去让学生合作学习，摆空架子，缺乏实效。 1.2 学生的参与度不均衡。合作学习确实增加了学生参与的机会，但是在合作活动中好学生发言的机会显然更多，代表汇报的现象多。好学生往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。另外，在小组活动中更容易出现放任自流的现象，这种情况比班级授课制更为严重。

1.3 学生间合作关系不协调。合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在合作活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的问题，这会影响合作学习的顺利开展。造成上述问题的原因主要是现在大多数学生都是独生子女，其中部分学生的性格独立而又自私。

1.4 教师评价重整体、轻个体。教师在语文教学时往往把评价和奖赏过多放在小组整体上，从而忽略了学生个体的发展。这种片面评价在目前小学语文合作学习中比较普遍。 2.小学语文教学中合作学习的有效策略

2.1 培养合作意识，教会合作技能。学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质。由于受传统班级授课制的影响，加上年龄特点，小学生不容易形成合作学习的意识，也缺乏与他人