三年级品社下册全套教案

金陵中学实验小学2014-2015学年第二学期品社学科三年级3班教学教案教师夏莉 8．有多少人为了我

教学目标：

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们

的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学难点：

1．教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验，尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。

2．组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园，因此只能在教学形式上变通：一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生“出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。 课前准备：

1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。 2、 要求一些劳动者参与课堂教学。 教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

认知目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便

情感目标：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们

行为目标：珍惜劳动者的劳动成果 教学重点：尊重各行各业的劳动者

教学难点：尽可能让学生真正走进劳动者，零距离贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。 教学准备：课前让学生采访一位劳动者 教学过程：

一、看图，揭示课题

1．出示图： 种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔日夜工作的场景等。

提问： （1）看了这个短篇，你想说些什么？ 学生自由发表自己的看法

（2）你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？ 给学生充分的时间，先自己想想，再在小组说，最后在班级交流。

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金陵中学实验小学2014-2015学年第二学期品社学科三年级3班教学教案教师夏莉 3．设想：

假如自来水厂的工人都停止了劳动， 假如所有的警察都不上班了， 假如电视台的人都停止了工作， ??

如果发生这样的情况，会发生什么事情呢？ （1）学生以小组为单位完成，然后班级交流。

（2）小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者为了你、我、他，战斗在各 自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识的时候，可曾想到有多少人为了我付出了许多 板书：有多少人为了我??

（3）说说有多少人为了我们能在着宽敞的教室里学习，付出着。 二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬仰他们 把课前采访劳动者的情况向全班学生一一介绍，教师可以加以总结

三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便

1．在你的成长过程中，遇到过困难吗？遇到时是谁帮助你解决的？给大家说说。

学生先小组交流，然后全班交流。

2．在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。当清晨，送牛奶的工人把牛奶放在你家的牛奶箱时、当深夜巡夜的保安在巡查时、当停电时，修电的工人在修时，想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？

让学生充分的交流，然后让学生说说还能举出这样的例子吗？ 四、赞美劳动者，深化感情

1．小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了你、我， 在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你??我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2．朗诵《生活中有许多这样的人》

3．同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？

可以仿照上面的样子写，也可以不同。

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金陵中学实验小学2014-2015学年第二学期品社学科三年级3班教学教案教师夏莉 第二课时

教学目标：

认知目标：进一步感受劳动者的劳动给自己生活带来的方便 情感目标：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们

行为目标：珍惜劳动者的劳动成果

教学重点：尊重各行各业的劳动者，感谢他们 教学难点：尊重和了解劳动者的劳动 教学准备：课前让学生采访一位劳动者 教学过程：

一、回忆上课内容，揭示课题 1．回忆，揭题：

同学们，我们上一课探讨了什么呀？ 通过这一课的学习，你明白了什么道理呀？

通过复习，让学生明白在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出，在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我??我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们！

2．赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。 二、提升理念

1．过渡：我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？ 2．让学生结合生活说说，比如：

自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦；

不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作； 讲究个人卫生，确保环境卫生； 乘坐公交车时讲文明； ??

让学生畅所欲言。

小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不能调皮捣蛋，给他人添乱。 3．辨析

你认为书上第50－51页上的哪些行为可取，哪些行为不可取？为什么？

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金陵中学实验小学2014-2015学年第二学期品社学科三年级3班教学教案教师夏莉 通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时，及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。 4．查找不足

你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。 小结：同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为 我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗？ 5．学生交流

6．小结：对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记—— 人人为我，我为人人！ 教学板书：

有多少人为了我。。。。

他们为我 小采访 小辨析 你能为他们 做了什么？ 想一想吗？

点面结合： 案例： 设 体会他人与 价值 身

自我的关系 澄清 处

地

现代生态观：一个都不能少

教后记：

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