最新苏教版六年级数学下册第六单元正比例和反比例教学设计

3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。

（1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。

（2）由学生各自算一算大树的高度。 （3）小组讨论各自的想法。

（4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？

三、拓展延伸

根据求大树高度经验，让学生计算教学楼和旗杆的高度。 四、课堂小结

谈话：通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知道的？你学得开心吗？

五、课外作业

回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。

教学反思：