人教版六年级数学下册《整理和复习 数与代数 式与方程》教学设计_12

《式与方程》教学设计

教学理念：学生的学习过程应当是自我构建、自我生成的过程。动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。注重方法多样化，着眼于“开放”和“创新”。

教学目标：

知识与技能：通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义，能用字母表示常见的数量关系，运用定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。

过程与方法：能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。 情感态度与价值观：理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、回顾与交流 1．用字母表示数。

（1）请同学说一说用字母可以表示什么？ （2）教师说明。

①说一说，在含有字母的式子里，书写数字与字母、字母相乘时，应注意什么？

②你还知道哪些用字母表示的数量或计算公式。 A．用字母表示运算定律。 B．用字母表示公式。 （3）做一做。

完成课本“做一做”。（学生独立思考，并连线，教师巡视。） （4）独立完成课本82页练习十六第1题。 2．简易方程。 （1）什么叫做方程？

（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？ （3）解方程。 3.用方程解决问题。 （1）出示例题

小平在踢毽比赛中踢了42下，她踢毽的数量是小云的 多少下？（用方程解决问题。）

（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。

①认真审题，找出等量关系。

②设未知数为X。（用字母表示未知数） ③列方程。 ④解方程。 ⑤检验。

（3）学生列方程解决问题。 （4）全班反馈、交流。 （5）完成课本“做一做”

。小云踢了

二、巩固练习

完成课本练习十六的第2～5题。 三、课堂小结

1．什么是方程？在解方程中你用到了哪些知识？ 2．用方程解决问题有哪几个步骤？ 四、布置作业 五、板书设计

式与方程

数量关系 计算公式

用字母表示数 运算定律

计算方法 式与方程 解方程的依据

方程 用方程解决实际问题