《渴望读书的大眼睛》教学设计

第四届全国中小学公开课电视展示活动录像课大赛

《渴望读书的“大眼睛”》

教学设计

执教： 学校： 电话：

《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

一 教学分析

（一）教学内容分析

《渴望读书的\大眼睛\》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元\眼睛\中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片，展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,渴望读书,渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。

（二）教学对象分析

我校四年级学生大多学习、生活条件比较优越。正处于“少年不知愁滋味”的闹腾时段，其所接触的环境中也很少看到贫困山区孩子真实生活的景象。

在知识能力储备方面，通过前三年的学习,学生基础知识掌握比较扎实，学会了一些阅读的方法，初步具备了听、说、读、写的能力和良好的阅读习惯，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。对于含义深刻的词语和句子的理解已掌握了一些方法, 所以在本节课中充分利用多媒体平台引导学生学习本篇课文，进一步提高学生联系课文内容,联系背景理解重点词语和句子的能力,鼓励学生选择自己喜欢的方式进行研究,进而理解大眼睛的深刻含义。

（三）教学环境分析

我校长期使用数字化网络教学，效果显著。本课教学中，运用了信息技术的新手段，包括视频、图片、利用网络探究的方式查阅资料、因此，在本课教学中将利用网络平台整合教学资源，以使课程得到有效的整合。

二 教学目标

（一）知识与技能 1．能有感情地朗读课文。

2.能初步掌握网络学习的技能，并将网络资源运用到今后的学习中。 （二）过程与方法

1．通过网络教学，会收集筛选网络资源，培养学生通过网络获取知识的能力。

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2．培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。

3．在小组合作学习的过程中，培养学生的协作精神和自主学习的意识。 （三）情感态度与价值观

1．让学生在信息技术所创设的情境中理解课文内容，感受\大眼睛\的特点。抓

住重点词句体会小姑娘对读书的强烈渴望,通过童年对比，理解作者由此联想到的内容。

2．借助多媒体感受贫困地区儿童生活现实和对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,

使之珍惜生活，珍爱生命，学会感恩，鼓励学生积极参与有意义的实践活动。

三 教学重点

借助多媒体,感受\大眼睛\特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容。

四 教学难点

感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的同情心和爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我,通过童年对比，激励孩子们更加努力地学习。

五 教学准备

搜集希望工程的图片、视频，设计创作教学网页等。

六 教学用时

一课时 七 教学流程

网络资源 上网浏览 课前预习，质疑 开始网络课件资源 多媒体视频 视频导入，情境引领 师生交流 网络资源 分享课前学习收获 教学检测 教学课件 自主学习养习惯 提出目标，自主学习 学生自学 3

全班分享 出示要求 合作交流练能力 小组合作探究 小组分享 品读感悟 课件图片 观察“大眼睛”

课件图片 品读段落 课件视频 品读段落 反馈交流引拓展 学生分享 畅谈体会有善举 分享交流 课外延伸谈关注 网络资源 八 教学环节

（一）视频导入，情境引领

结束 1、师：孩子们，请看大屏幕。（播放视频） 师：你看到了什么？想说什么？

2．师：孩子们，就在今年的教师节，老师收到了一份来自远方的特殊礼物。今天，我将和大家一同来分享。请看大屏幕。

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