二年级-认识厘米 文档

理解厘米 用厘米量

教学内容：

课本P3，例2，练习一1、2、3。 教学目标：

1.理解尺子并知道尺子的作用，能用尺子实行准确地测量物体。（限整厘米）

2.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解理解长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观点。

3.在建立长度观点的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观点。 教学准备：

尺子、图钉、纸条等 教学过程： 一、谈话引入

1.上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体实行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 2.介绍理解尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，能够用尺来量。

二、操作活动，建立表象

（一）、理解厘米

1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2.让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观点。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3.教师明确量的准确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4.请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。

5.巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。 6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。协助学生形成1厘米的鲜明表象。 （二）、用厘米量

1.我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要准确。

2.学生测量纸条。教师巡视，增强个别指导。 3.交流反馈。教师再次强调测量的准确方法。 三、巩固深化，实践应用。

1.请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2.4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。

3.学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

四、课堂总结 五、随堂练习