期中考试后语文优秀教案上传时间[1]

相和”、“镜未磨”、“白银盘”、“青螺”）

（1）“和”，你懂吗？（板书：和）

“和谐”是什么意思？你能联系着生活来说一说吗？ 在这里，谁和谁两相和？

湖光和秋月两相和，那是一幅怎样的情景？

是啊，湖面波光粼粼，柔和的月光倒映在湖中，在月光的照耀下，这场景看起来多么和谐、多么协调啊！

（2）“镜未磨”

古人用的铜镜见过吗？没有打磨过的铜镜是模模糊糊、朦朦胧胧的。 你能把这个词放在这句诗中来理解一下吗？ （3）“白银盘、青螺”

“白银盘”是什么样子的？“青螺”又是什么样子的？ 这两个词在这里指什么？

是啊，看似一句简单的比喻，却让我们体会到了诗人的用词之妙。 （三）整体感知

1．看来大家都读懂了这首诗，谁能连起来说说这首诗的意思？自己先组织一下语言。（学生自由练习，指名说）

2．你认为这洞庭湖怎么样？

3．你能带着你的感受再来读读这首诗吗？（自由练读，指名读） 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （四）激发想象

这是一首非常有名的，深受后人喜爱的写景诗，一直流传到现在。你知道为什么吗？ 一是因为这首诗的作者非常有名；二是因为作者笔下的洞庭湖分外美丽，使人产生无尽的遐想。

1．对于作者刘禹锡你有哪些了解？

2．指生介绍刘禹锡，教师相机补充。（你知道吗？刘禹锡可是被白居易称为“诗豪”的大诗人啊！这首《望洞庭》可是千古流传下来的名诗。）

3.洞庭湖景色秀丽，尤其在这样秋天的夜晚更是迷人。那我们现在无法亲临此处，去观赏一番，怎么办呢？ （五）整体构图

1．这就需要我们把自己当作诗人，一起走入秋天的夜晚，来到洞庭湖畔，像刘禹锡一样，去看、去听、去感受、去思考，这就叫想象。（板书：想象）

2．想象就是在头脑中画画。你要画一幅洞庭美景图，想一想首先要怎么办？要画什么？ 要想看到这洞庭画面，细细地读一读这首诗，诗中都描写了哪些景物，你找一找，看谁能找全？（小组交流，指名说，小结板书：湖光、秋月、山水） （六）细化景物

1．知道画面的主要景物了，这样的一幅画就行了吗？不行怎么办？结合你画画的经验来说说。

2．是啊，我们要把这些景物画细致，这些景物究竟是什么样子的？我们都没有见过，我们可以根据这首诗去想象。

3．湖光、秋月、山水是什么样子？你能够从哪些字里面得到提示？再来细细地默读这首诗，看看你有什么发现？

4．结合你的发现谈一谈，在小组内说说。（小组交流） 5．全班交流，谁来说说你的发现？

（学生说到一个景物，抓住这个景物进行发散，激发学生的想象） （1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

①这“月”是什么样的月？月光很明亮，也可以从“白银盘”一词看出来，照得湖面波光粼粼。

②皎洁的月光照在湖面上，没有一丝风的湖面在月光的照耀下显得波光粼粼、朦朦胧胧的。

（2）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ①“青螺”一词写出了夜晚下的君山朦朦胧胧的。

②“遥望”写出了作者站得比较远，是在远处看月夜下的洞庭湖。 ③“山水色”，山水的颜色就是一青一白的鲜明对比。

6．师小结：嗯，刚刚我们通过读诗，知道了诗中描写的景物，又通过想象，想象到了这些景物的样子，想不想亲眼看一看月夜下的洞庭湖？

7．（配乐看图，教师渲染）此时，我就站在洞庭湖边，远远地望着洞庭湖，在秋风的吹拂下，皓月当空，月亮的余晖洒在洞庭湖面上，像无数条银蛇在舞动，；再往远处看，那君山朦朦胧胧的，宛如硕大的白银盘里放着一颗小巧玲珑的青螺，真是可爱极了，多么和谐的景象啊，置身其中，犹如走进了仙境一般，舒服极了。

8．你也能像老师一样，把你看到的美丽的画面说一说吗？可以用上你积累的词语或句子，先自己在心里组织一下语言。

9．（同桌交流）把你想到的说给同桌听听。

（指生交流）是啊！这青螺多么小巧玲珑、惹人喜爱啊！难怪作者如此喜欢这月夜下的洞庭湖。

10．（指导有感情诵读并背诵）不仅洞庭湖美，刘禹锡的诗也美，这么美的画面，诗人仅用了28个字，大家却发挥自己的想象，把它变成了一幅画，请你带上自己的这幅画，美美地把这首诗读一读吧！（自由读、指名读、轮读、齐读等方式相结合）

能把它背下来吗？（指名背） 环节三、总结——积累拓展，读写训练 （七）语言积累，迁移写话

1．正因为诗中有画，画中有情，诗才能成为名诗，人才能成为名人。刚才大家说得也很美，是因为大家感受到了这诗中的美，刘禹锡用28个字，那么我们用一段话，把你心目中美的洞庭湖景写下来，争取要写得美一些，经典一些，也许，多少年后，你也会成为一名著名的作家。

2．展示评改。

3．总结：这节课，我们收获得可真不少，不仅学会了想象画面读好古诗的方法，而且还能把自己想象到的写下来。以后再读古诗，尤其是这样写景的古诗，你就用上这种读诗歌想象画面的方法，相信你的感受会更深。 六、板书设计

望洞庭

湖光

想象 秋月 山水

（滕州市实验小学 刘文婷）

第4课时 方法实践课

一、教学目标

1.学会运用读诗歌想画面的方法感受诗的意境，习得方法，有感情地朗读、背诵《峨眉山月歌》。

2.能理解诗句中带点词和诗句的意思，展开丰富的想象，感受古诗所描绘的景色美，感受作者思念友人的浓厚情感，使学生从中受到美的熏陶。 二、教学重难点

运用读诗歌想画面的方法展开丰富的想象感受诗的意境，并把想象的画面描述出来。 三、前置学习活动

1.借助工具书，了解《峨眉山月歌》的大意。

2.运用读诗歌想画面的方法展开丰富的想象，试着读读这首诗。 四、教学课时 1课时 五、教学过程

环节一、认识----自主阅读，整体把握

(一)总结学法， 指导学习

1.上节课我们学习《望洞庭》这首诗，学习读诗歌想画面的方法感受诗的意境美。你学会读诗歌想象画面了吗？引导学生自己说说如何想象画面（整体构图--细化景物--诵读感悟）。

2.这节课按照以下步骤学习古诗《峨眉山月歌》：（出示课件）指名读。 （1） 读懂诗意 （2） 整体构图 （3） 细化景物 （4） 诵读感悟 （二）交流汇报，懂诗意

1．读懂古诗的意思，才可以帮助我们更好地想象画面，这首诗你懂吗？

2．小组交流。课前我们都预习了，请大家在小组内交流交流，把你知道的说给别人听一听，不知道的在小组内问一问，一会儿我们一起来解决。

（1）小组交流。学生交流自己在预习中读懂的，不懂的在小组内问一问。 （2）指生交流汇报。

学生交流，教师重点提示“峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州”分别指山名、江名和地名。引导学生在脑海里展开一幅千里蜀江行旅图。

（3）理解“峨眉山月半轮秋”

引导学生链接“枫桥夜泊”的理解方法，帮助理解“峨眉山月半轮秋”实际的顺序是“峨