一泪珠与珍珠

立便是警示国人莫忘国耻，奋力自强，撑起民族的脊梁。

过渡：看到圆明园，沸腾了我们心中的爱国主义豪情，那么现代著名学者余秋雨先生面对“废墟”得到的领悟是否比我们深刻呢？请打开课本。 学生观看思考 词语解释

诅咒：原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂。

吞没：①侵吞经管的公共财物或他人财物。吞没公款②淹没。洪水吞没了整个村庄。

③吞食。大鲨鱼张开巨口想吞没遇难海员。黑夜渐渐吞没了美丽的山峦④把 [某物] 完全笼罩或隐蔽。仓库完全被大火吞没。 殒灭：①坠落而毁灭。②丧命。

诀别：指无会期的离别;死别。决别故乡。 碾碎：使(如靠压、磨)粉碎(如粉末)。 凹凸：不平滑。 凋零：①草木凋谢零落。②衰败,不振。③用来喻人的死伤离散。

固执：不轻易改变自己的认识,坚持到底。 昭示：明白地表示或宣布。昭示后世。

蹒跚：腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆。 怂恿：从旁劝说鼓动。 晨曦：黎明后的微光。 修缮：①修理,修补。②整修,翻新。

入乡随俗：到一个地方就顺从那个地方的风俗习惯和安排。形容随遇而安。 凋零：①草木凋谢零落。②衰败,不振。③用来喻人的死伤离散。

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固执：不轻易改变自己的认识,坚持到底。 昭示：明白地表示或宣布。昭示后世。

蹒跚：腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆。 怂恿：从旁劝说鼓动。 晨曦：黎明后的微光。 修缮：①修理,修补。②整修,翻新。

入乡随俗：到一个地方就顺从那个地方的风俗习惯和安排。形容随遇而安。 挑剔：在细节上过分苛刻指摘。 筛选：①指作物或树木选种的方法。 ②泛指在同类事物中去掉不需要的,留下需要的。 精粹：精美纯粹。 小心翼翼：本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 恩惠：他人给予的或给予他人的好处。

夙愿：一向怀有的愿望。 得不偿失：得到的抵不上付去的。 心惊肉跳：因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。

冬烘：糊涂懵懂;迂腐浅陋。含讽刺意。 两败俱伤：争斗的双方都受到损失。 斫伤：用刀、斧等砍伤。 擅长：①独具某种特长。擅长烹饪②善于。 强颜欢笑：勉强地、无奈地做出愉快的样子。犹强笑。

残骸：①不完整的尸骨。②借指残破只剩下骨架的车辆、机械、建筑物等。 前仆后继：前面的倒下了,后面的紧跟着上来。形容革命战士不怕牺牲,勇往直前的壮烈行为。

驱逐：驱赶或强迫离开。 阻遏：阻止;遏止。 深邃：①深的;幽深。②深奥的。 第二课时“

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我请同学们预习过文章了，那么现在请你们谈一谈，你最喜欢文中的哪一段，哪一句？ 并说明理由。

（三）研读讨论：学生回答自己的体会

过渡：之前，作为拜读者，有些问题不能理解很正常，现在我们已经“探访”过了，是否有了一些感触？

问题一：为什么说“废墟是一个残疾了的悲剧英雄”，作者由废墟想到悲剧的依据是什么？鲁迅先生说过：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

可见，悲剧的特性是曾经的美好和现实的毁灭，这就与废墟如出一辙，废墟也代表着曾经的荣耀与现实的苍凉。英雄正是民心所向的敬仰者，他曾经接受过掌声与喝彩，然而他残疾了，黯然地退居人后，独自舔舐伤口。用它来比喻废墟，真是贴切入髓，匠心独具。

问题二：为什么“没有废墟的大地”反而会“太挤了”？

现代化的社会经济发展，物质文明达到了一个相当的高度。大地上高楼林立，然而这些高楼更伫立在人们心里。人们在忙碌中荒芜了精神家园，成为无根之人。而废墟的丰富而凝重的特质会使浮躁的现代人静心，废墟的前车之鉴令现代人反思。因此，如果没有废墟，拥挤的不仅是大地，更是人们的心田。 问题三：作者对废墟的态度是什么？为什么又寄情，又诅咒？（讨论交流） 作者对于废墟的感情是复杂的。“诅咒废墟”是因为废墟中有屈辱有血泪有衰亡有痛苦，它代表了一段不堪回首的往事，所以，作者诅咒它。

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然而我又“寄情废墟”，因为人类的文明发展史是用废墟作为奠基的，废墟完成了它的经历，它老了，它死了，但作为一种存在，它的意义不同一般的沧桑美，它的历程给人以启迪，它悲剧给人以心的震撼，它让现代人沉静、反思。他的沧桑美转化为沧桑的力量，撑起现代的构建。废墟充满了力与美，所以作者又“寄情废墟”，而这种情感正是文章所表现的主旨。 学生讨论交流并互相补充完善。 第三课时：

小结：“废墟”是一种象征，它涉及我们如何看待具有悲剧意味的过往事件，进而引伸到我们应如何从历史哲学的高度去思辨人类社会发生的一切悲剧性历史事件，从而唤醒我们的历史感。

过渡：这就是余秋雨先生比我们思想深邃的地方了。余秋雨的散文被称为“大散文”。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其精髓。正是他把理性的思考和感性的生命体验融合后创造出的篇章，才是真正打动人心的奥秘所在。而理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。 学生体会作者寄情的缘由，思考诅咒的原因。 学生认真思考。用书上的话来回答，齐读。 作业。

1、余秋雨正是在对人文山水的寻访、人生回忆的思索、人类命运的探究中深化了作品的文化气息，这正是我们因该学习的方面。

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