lesson7 At the zoo教学设计

Lesson7 At the Zoo

【教材依据】

本课内容是冀教版三年级英语下册Unit2 Animals Lesson7 At the zoo.本单元的核心内容是学习动物名称及运用形容词简单的描述动物的外貌特征。本课学习三个关于动物的单词monkey panda elephant和描述动物的几个形容词Big or small? Fat or thin?。 一、设计思路 指导思想

课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。但是由于孩子们接受新语言较慢，注意在呈现新知识点时让孩子打牢基础，否则会给练习埋下隐患。课上在调动孩子积极性和竞争心理同时，注意维持好秩序，因为人数众多。更要防止有学生趁机偷懒，不参与课堂活动。上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。 教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small .

（2）学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子描述动物特征： The elephant is big. The bird is small.

The panda is fat. The monkey is thin. 2. 技能与目标：

学生在词语与相应事物之间建立关系。 3. 情感态度目标:

（1）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到学习英语的快乐与成就感。 （2）学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞争意识。 （3）热爱大自然，关爱动物。 4.现代教学手段

学生在小组活动中，能与小组同学互相配合，并逐渐形成团队意识； 教学重点与难点

重点：1.掌握四会词汇：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small .

2.学生能听懂、会说并口头运用所学句子描述动物特征： 难点：1.灵活运用所学单词和句子简单描述动物的外貌特征 2.学会合作学习，与他人互相配合完成活动。 二、教学准备

教师准备：动物图片 课件 头饰 点读机 四线三格 教学过程：

Step1.Class opening and review Greeting Free talk：

T：hello，boys and girls. How are you? S: Fine. Thank you. And you? T：Very well. Thanks. 2. Review:

1）We learned many animals on the farm . What animals do you know? T：(point the picture) What’s this? S:It’s a cat\\dog\\duck\\cow\\sheep?? 2）Play a game: Find the cow

拿一个牛的手偶问：What’s this? 然后拿出单词卡片说：Let’s find the cow.利用Is it the cow?提问。提问时图片背向学生，提问后快速翻转图片，学生作答：No, it’s a...

【设计意图】用自由练习和游戏的方式进行热身，这样即可以活跃课堂气氛，又可以

唤起学生对已学知识的记忆。

Step2.New concept

1.学习big, small, elephant

1)承接复习环节，利用最后出现的cow和bird两只动物，Say: The cow is big. The cat is small.学单词并小组练习这两个句子。

2)请同学们列举一大一小两只动物。先小组讨论，在展示讨论结果。 3）教师出示图片，学生一起讨论，利用最后一组图片elephant and bird学习elephant and bird,听录音并跟读.

板书：elephant bird （学生和老师一起书写，注意引导学生elephant这个词前要用冠词an ）

2.学习fat ，thin, monkey, panda

出示一肥一瘦两只猪，学习 The pig is fat. The pig is thin.学生读熟fat and thin 之后，利用图片一起讨论Which is fat? Which is thin? 最后出示panda and monkey,学习新词汇，听录音并跟读。 3.学习zoo

将elephant，bird，panda, monkey再次出示，巩固句子 The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin.然后问：Where do they live? At the zoo.同时出示动物园图片。

板书：zoo （强调at the zoo这个短语中，必须用介词at） 4.点读机播放课文，学生听，并且跟读。 5.齐读课文，老师纠正个别读音。 Step3.Practice:

1. Play a game:根据老师所给信息提示，猜猜是什么动物？

（fat, big, thin, white and black, bananas, peaches, a long nose, 猴脸图片，金箍棒，动物的叫声等）

【设计意图】通过多种方式，让学生“猜”动物，吸引了学生的注意力，使学生做到

眼到、耳到、口到、心到。

2. Group work:

老师戴着头饰和小朋友们打招呼，做示范： T：Hello，I am a panda. I am fat. And you? S1：Hello, My name is cat. I am small. And you? S2：I am a monkey. I am big. S3：??

小组内成员互相打招呼，要求运用本课时所学词汇和句型，选择一两个小组进行汇报展示，对表现好的小组进行奖励。 Step4：Exercise.

1. 完成Let’s do it !环节. 2. 随堂小练习

(1)将下列单词译成汉语。

monkey ( ) zoo ( ) fat ( ) elephant ( ) small ( ) (2)请根据汉语在横线上写出所缺字母。

熊猫 p__da 大的 b_g 瘦的 th_n 动物园 z__ (3)将图片与相对应的句子连线。（出示课件，集体完成练习） Step5：Task Completion

教师播放《找朋友》歌曲，让带有单词卡片的学生在欢快的旋律中找与自己戴相同头饰的同学，找到后，边做动作边说。学生把学过的动物单词，运用英语描述或声音模仿，让大家能明白是什么动物。然后把动物单词读给大家听，并用学过的形容词描述它。 Step6：Homework

1.会写今天所学单词，会读所学的句子。

2.结合今天所学到的动物名词和相关形容词，给你的爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。

板书设计：

Lesson 7 At the zoo

( zoo ）

elephant big. bird small. The panda is fat. monkey thin.

《At the Zoo》教学反思

为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，我根据三年级学生好奇、好动、爱表现的特点，以情景教学法为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与，在情景教学中使学生感到真实、有趣的学习情景，激起学生心理上对英语知识的需求，激发学生的求知欲。本节课的教学中，我采用实物图片、多媒体课件、头饰等教学手段加深学生的印象，强化学生的记忆，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官参与学习活动，提高了学习的效率。 本节课的不足之处：

1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，使整堂课紧凑丰满；

2、在完成游戏时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。

3、时间的把握不好，在课堂上生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有多时又没有及时的调整教学进度，还是快速的讲完内容，导致后几分钟学生无事可做，这对整堂课的影响很大。

在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，比如这堂课，在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，时间又把握住了。也可以在备课时就要预防出现时间多的情况发生，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。