初中作文优质课教学实录

师：我们再来看看我们生活中，还有哪些让我们感动的瞬间，老师给大家准备了四幅图片，选出最让你感动的一幅，说说为什么这幅图片最让你感动？原因是什么？（投影展示图片）

同学们仔细看了图片之后，纷纷发表了他们的观点。（学生发言略） （四）想一想

师：老师给同学们找了一些感动的瞬间，让我们先来齐读一下，我们再来联系自己，想一想我们身边还有什么感动的瞬间？

此时，学生搜索记忆中的库存，讲了许多令人感动的瞬间。（学生发言略） （五）写一写

师：同学们说了许多让我们感动的事例，接下来让我们用文字把最感动的瞬间给它记录下来，写一个片段作文。（范文展示，《一缕白发让我感动》）

学生有了之前的思考、讨论，情绪已被充分调动，所以写作起来，得心应手，不一会儿工夫，已有好几个学生写好了他们的作文片段，并用深情的语言朗读了他们的作品，其他同学还纷纷对这些作品进行了适当的点评。 （六）小结

师：世上有许多东西，与他人分享时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那是什么呢？那就是爱！爱不是索取，也不是等价交换，而是付出、是给予、是奉献。 让我们在以后的日子里多播撒一些爱的种子，让我们的生活到处充满感动。 最后赠送大家几句人生感言（投影展示，齐读）。让我们在《让世界充满爱》这首歌中结束我们今天的课。 四、教学反思

虽然本次作文教学活动以挖掘生活中令人感动的作文素材为教学目的的目标已初步达成，并激发了学生的创作欲望，但还存在着许多不足之处：

（一）课堂教学效果与预期设想的目标有一定的差距，学生寻找生活中感动事例的深度和广度还不够，只停留在身边的人、事、物上，没有将视野打开。 （二）学生的情绪没有充分调动起来，许多非常感人的事例没有真正打动他们的内心，所以课堂气氛不是很活跃，学生发言不是很积极。

（三）让学生创作并展示自己的作品的时间略显不足，以致于课堂时间没有达到最有效地利用。

（四）对学生作文的点评还不够到位，没有点评到最关键的一些东西。

（五）课堂教学的语言艺术还有待加强，驾驭课堂教学的能力还必须不断提高。

爱的细节在屋檐下

———《感悟亲情》作文指导课案例

教学目标：

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情 课前准备：

读几篇感人的文章，初步感受亲情。 教学工具：多媒体 教学过程： （一）导入

师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。 （二）说话练习，理解亲情

师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家（幻灯片）我们一起读读：（师生读）

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭 亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌 亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶

师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？ 学生说。

（三）捕捉细节体味亲情，

1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。

（放录象1表现亲情的一则广告。2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白： 大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。） 欣赏结束，好，谁来说说？ 学生说感受

师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。

2 、其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故事吧。 学生说

师：听大家说了那么多令人感动的故事，我也不禁想起我的妈妈，想起她病体垂危，痛苦坚忍的模样，想起她在生命的最后还在操心懵懂无知的我。那时母亲已住院一个多星期，这期间我竟不曾想到要去看看她，直至开学。推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动一动的。平日那虽然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样！我泪如泉涌。妈妈听到我的声音睁开眼，伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子，那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧。”一听这话我失声痛哭。妈妈拍拍我的手说：“别怕，没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的。家里我的枕头下有一百元钱，是我特意留给你作学费的，这地方不好呆，早点回去吧。”我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没想到这竟然是与母亲的最后诀别。当我再看到我的母亲，她已不能和我说话。妈妈，再也没有你于寒冷的冬天为我熨暖冰冷的被窝；再也没有你为我重新盖好被我踢掉的被子；再也没有你于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭了。”??妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业，达成你的心愿就离我而去呢？！枕头下，那张似乎还留有你体温的一百元还静静地躺在那里，可它竟变成了您留给我的最后遗物。我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来??

（四）感受亲情，欣赏细节

我想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。发到大家手上的材料有三个片段，请同学们仔细阅读，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？同桌之间可相互讨论。（《爱的细节》片段，《秋天的怀念》片段，《母爱如粥》片段） 学生说师整理板书：

寻找细腻的亲情：真情实感

细致地描绘亲情：人物描写：语言 行动 神态 心理?? 叙述：抒情语言

大家说的都很在理，确确实实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。（幻灯片）

（五）表现亲情，描写细节

现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！ 学生写作

佳作展示师生点评

（六）归纳总结，布置作文（幻灯片）

大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。

最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！ 教学反思：

1、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动。有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”。因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发。借助观看录象，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情。

2、表现亲情，学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味。因此，我确定以“指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情”作为此课的教学重点，运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累，使其达到情不自禁、跃跃欲试的状态，让他们对亲情的表达有了更多的情感投入后，更加地注重对细节的描写。

3、由于第一次上如此规模的课不免紧张，一些教学环节的处理并不十分理想，也由于自己，课堂的点评不是很到位，真的要花大量的时间去读书去学习了。

附阅读材料： 爱的细节

假期作业多，我每天都要忙到很晚，很晚了也不愿意上床睡觉，又磨磨蹭蹭翻翻杂志，听听cd，直到困得睁不开眼了才睡觉。因为睡得晚，早晨理所当然地就起来晚了。几乎每天都是如此，直到开学临近。那天我爸无意间对我妈说：这下好了，孩子开学我又可以按正常的点上班了，不用每天早走半个钟头了。我没听懂爸爸的话，便问他：你上班早晚跟我开不开学有什么关系呀？爸爸说，你还不知道呢，自从你放假之后，你妈妈看你每天写作业写到那么晚，想让你早晨多睡一会儿。本来我比你妈上班的时间晚半个钟头，可是为了让咱家的门少响一次，你妈让我每天提前半个钟头走，这不就把两声门响压缩成一声门响了吗？

秋天的怀念 史铁生

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海〔北海指北京的北海公园。〕的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活??”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。