教科版六年级下册综合实践活动教案教育教程教学方案计划教学教育资料

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第三单元 漫步建筑长廊 活动一：南北居民大不同

知识与技能 过程与方法 情感、态度、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。 价值观 通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。 通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。 活动目标 活动重点 活动难点 活动准备 了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。 南北民居各自不同特点的造成原因。 （教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。 （学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。 教学过程 一、从谈话引入新课。 我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。 二、教学新课： 1、什么是传统民居？ 2、交流收集的民居图片资料。 3、选择一组南北民居进行比较。 （1）北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞 （2）南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋 4、对选择好的民居进行深入的了解。 （1）主要出现地区： （2）建筑材料： （3）建筑外观： （4）内部结构： 教学札记 //

5、展示与交流。 三、完成课本第36页的“学习单” 四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。 课后反思 //

活动二：纸结构承重比赛

知识与技能 了解不同结构承重也不同 活动目标 过程与方法 1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。 2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 情感、态度、培养学生团队合作精神 价值观 活动重点 活动难点 活动准备 设计和制作纸结构 纸结构的制作 （学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 （教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。 教学过程 一、欣赏导入，揭示课题 1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片） 2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？ 3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。 二、设计制作纸结构 1、请同学们读一读制作要求及比赛规则： 2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。 3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？ 4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、纸柱承重比赛 1、选出一名裁判员和一名记录员。 教学札记 //

2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。 3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、比赛疑问与灵感 1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？ 2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？ 五、完成课本第40页的“学习单”。 六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。 课后反思