(名师整理)道德与法治七年级上册 第1单元 第1课《第2框 少年有梦》优秀教案

交流，在讨论中同学们可以各抒己见，通过不同观点的冲突、碰撞、补充、修正，加深每一名学生对当前问题的理解，从而获得新知识。七年级学生具备一定的推理能力，通过理性思考和小组学生的合作，使课堂内容渐进式推进，学生有能力作出归纳，提高教学的针对性。 过程：

多媒体呈现：美文（“探究与分享”教材PIO）。

1998年，六岁的加拿大男孩瑞恩是一名一年级小学生。一天，老师在上课时讲道：在非洲，许多孩子没有玩具，也没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水，许多人因为喝不上干净的水而死去。“我一定要为他们挖一口井！”小瑞恩暗暗下定了决心。起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的，在他的感召下，亲戚、朋友、邻居纷纷加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。2000年，瑞恩的第一口井打好了；2001年，“瑞恩的井”基金会成立；2003年初，“瑞恩的井”基金会已经为非洲挖了七十多口井。

出示问题：端恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？你从他的故事中获得怎样的启发？

分小组讨论（要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流） 教师：瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ 学生：瑞恩梦想着为非洲的孩子挖一口井。他的梦想感召了很多人和他一起努力，甚至成立了基金会，为非洲挖了很多口井。

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教师：你从他的故事中得到什么启发？ （学生自由讨论，畅所欲言）

学生A：梦想有时候看起来不切实际，但坚持下去，也许就会有意想不到的收获。

学生B：小小的梦想有了众人的帮助，就变成了伟大的事业。 学生C：梦想是让我们进步的伟大力量。

教师归纳：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 教师板书：

1．梦想是对生活的盼望。

2．少年的梦想反映了我们对生命的态度。 活动3：“相关链接

【设计意图】通过多媒体课件展示相关图片和内容，一方面引起学生注意，激发学生的求知欲；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动构建者。 过程：

多媒体呈现：相关链接（教材P10）。

实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国莲路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

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教师：通过前面的讨论和学习，我们懂得了每个人都有自己的梦想，那么，少年的梦想和什么有关系？中国梦和我们的梦想有什么关系？ 学生A：少年的梦想与他所处的时代背景、社会环境有关，因为时势造英雄。

学生B：和他的家庭条件有关，因为家庭是组成社会的细胞。 学生C：与他个人的奋斗目标有关，因为个人的奋斗目标是前进的动力、是人生努力的方向……

学生D：少年的梦想和中国梦密不可分。因为只有祖国强大了，少年的梦想才有实现的土壤。

学生E：无论我们的梦想是什么，但我们作为中国人，都有一个共同的梦想，就是立志成为社会主义事业的建设者和接班人，建设有中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 教师归纳：

1．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。因为每个人都是独特的，人生目标也各不相同。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找准前进的方向。

2．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。因为时代的变迁促进梦想的提升，生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。所以，少年的梦想不仅与个人的人生目标紧密相连，还和时代的脉搏紧密相连。

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教师板书：

1．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 2．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连。

教师：生活如此多彩，丰富了我们的梦想。如果说织梦是一种幸福，那么追梦则是一种成长。同学们，为了实现我们的梦想，从现在开始，让我们一起——努力、进取。 教师板书：（二）努力就有改变 三、全员互动，交流共享

【设计意图】这一环节采用抢答的方式，使学生的思维保持兴奋、积极状态，让学生在活动中了解梦想与现实的关系。对于体现了创新意识的同学，不失时机地予以评价和鼓励，使学生获得成功的喜悦。通过理论探究使学生合作学习能力、自主学习能力、语言表达能力等都得到进一步的提高，从而使每个同学都得到充分的发展。 活动1：“探究与分享”

出示问题：梦想和现实的距离有多远？你赞同以上哪种观点？ 学生抢答：

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