2020春部编人教版五年级语文下册《20 金字塔》

20 金字塔

?教学目标

1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。 2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔

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?教学重难点

1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。 2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

?教学策略

1.识字写字

本课运用随文识字的方法学习生字。 2.阅读理解

这是一篇略读课文，以自读自悟为主。对比阅读两篇文章，感悟作者介绍金字塔的不同方式。 3.语言运用

《金字塔夕照》是一篇语言优美的散文，《不可思议的金字塔》是一篇说明文，引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时 1课时 ?教学过程

板块一 图片导入，激发兴趣

1.图片导入。

世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片）

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2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、雄伟壮观、古色古香） 3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔）

【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴趣。引导学生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。

板块二 初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的）

2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。

3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。（《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。）

4.教师小结：这两篇文章风格迥异，互为印证，又构成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。

5.

指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。 6.学生根据阅读提示，自学课文。

这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示中的要求，自学课文。 课件出示

阅读提示

? 下面的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？ ? 两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。 7.学生自读自学课文，自己搜集关于金字塔的资料。 8.四人小组讨论交流阅读提示中的两个问题。

【设计意图】引导学生朗读课文，初步了解两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。检查学生生字词的预习情况，概括两篇短文的主要内容，为学习课文打下基础。

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板块三 交流汇报，感受夕照之美

1.曾经，埃及是世界上最辉煌的国度之一，它创造了人类历史上的奇迹，金字塔的秘密，人们至今都无法破解。埃及，一个充满了神秘色彩的文明古国，金字塔又藏着什么秘密呢？让我们一起来交流《金字塔夕照》的学习成果。

2.《金字塔夕照》这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？（它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。）

3.读了《金字塔夕照》，说说你对金字塔有了哪些了解？（学生自由畅谈） 课件出示

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。）

（3）金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？（它原本是白色的，但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。）

4.课件出示

远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。 （1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。）

5.继续了解金字塔。（指名学生说） 课件出示

你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ （1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。） 6.第3自然段介绍了金字塔的什么？（先指名学生说，再课件出示课文第3自然段前2（1）指名学生读，再全班齐读。

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（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。） 7.课文还介绍了金字塔的什么？（指名学生说） 课件出示

我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。）

8.第4自然段是怎样介绍金字塔的？（指名学生读） 课件出示

有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔在白昼和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。）

9.课文还怎样介绍了金字塔？（指名学生读） 课件出示

那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……

（1）指名学生读，再全班齐读。

（2）从这句话中，你体会到了什么？（我体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。）

10.教师小结：《金字塔夕照》这篇文章在作者流畅又饱含韵味的文笔下，展现出了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景。

【设计意图】略读课文采用自读自悟和小组合作探究的学习方法，全班交流汇报学习成果。引导学生感受夕阳下金字塔的雄浑之美。

板块四 交流汇报，感悟不可思议

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