北师大版小学一年级语文上册《早操》教学设计

《早操》教学设计

教学目标：

1.引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。 2.指导朗读、背诵课文。

3.引导学生采用听读的方法识记生字。 教学重、难点： 1.掌握本课生字词。

2.正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。 教学过程：

一、创设情境导入新课。

1.师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。

2.开火车复习复韵母。 二、初读课文，整体感知

1.听录音朗读课文，学生听，整体感知课文。

2.学习第一小节，看图（观察露珠）。

它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。

指导朗读，学生小组读。

3.学习第二小节。

看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。

4.学习第三小节。

听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。回答问题，按老师教的方法自己朗读。

小组朗读，展示。 三．学习生字

1.请同学们自己来读，把淘气的生字宝宝从儿歌里圈出来，用自己喜欢的方式认一认。

2.学习生字，拼拼音，比比谁认的字多。 出示本课生字学生认读。 四．指导书写

师：同学们生字认得很好，现在我们一起来练习写字，比比谁的

字更漂亮。

1.出示本课生字，学生认读。 2.学生观察生字在田字格中的位置。 3.师重点指导:飞、光。 4.学生独立书写。

5.师请写字漂亮的同学到黑板上展示。 五．课堂检测

连一连

小露珠 跑来跑去

小鸟儿 飞来飞去

小蜜蜂 滚来滚去

小学生 跳来跳去

六．拓展提高

“我是小小诗人”

小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人”环节。说得好的同学，老师要奖励小礼物，这个礼物要特别珍藏，意义不一样，这个礼物的

获得者说明你是一名小小诗人了，长大后一定将可以成为大诗人、大作家、大思想家。

小青蛙，起得早，_____来_____去，在____上做操。 小鱼儿，起得早，_____来_____去，在_____做操。

七、小结。

今天的收获真不少，让我们像大诗人般的再美美地把这篇课文朗读一遍吧。 附：板书

早操

小露珠 滚来滚去

小鸟儿 跳来跳去

小蜜蜂 飞来飞去

小学生 跑来跑去