老狼老狼几点了

大班计算活动：《老狼老狼几点了》 活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究学习意识和能力。 2、学会看整点。

活动准备：

1、时钟模型1个。 2、小钟表模型每人一个。

活动进程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。 2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、认识时钟，学认整点。 1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

教师出示时钟模型：时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。师引导幼儿重点了解：

（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加

小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。] 2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？” 引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针（长针）指12，时针（短针）指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师说出时间，请个别幼儿快速拨出时间。

[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

教师扮演“老狼”，幼儿问：老狼老狼几点了？教师答：老狼老狼7点了。（钟面播到7点）

幼儿扮演“老狼”，教师问：老狼老狼几点了？幼儿答：老狼老狼3点了。（幼儿人手一面时钟模型播到3点）

（在幼儿扮演老狼时，教师要提前告诉他们几点了，这样全体幼儿才会播出同一个时间，）

游戏可以进行多次。