我的班级自主管理 小组合作学习探究 - 组员交流 曹昌武

我的班级自主管理

小组合作学习探究——组员交流 薛城区实验小学 曹昌武

班级实施小组合作学习和自主管理以后，组内出现不同的程度的问题。但由于小组合作学习相对固定，也考虑到小组间的平衡，很少调动组员。为了解决现有问题，采用了小组组员交流活动。（学生反映组员不服从管理，家长也反映组长管理过于严厉孩子很痛苦，也有家长不通过班主任和老师私自解决，给班级管理造成很多困难。）

方案：小组共同讨论交流的成员，班级集体统计。20个小组每组推选一个组员进行交流互换。原则1：采用双向选择（例如马誉菡同学进行交流，其余小组可以参与竞争选择是否可以加入本小组，若有4—5小组欢迎她，马誉菡可以自由选择小组）。原则2：考虑身高问题。原则3：班主任有否决权（考虑个别小组的纪律）。

评价方案：1、没有交流组员的小组+2分（小组团结）。2、勇于承担困难的小组+2分。3、交流之后表现良好的个人+2分。4、一周总评前3名小组+5分。

活动过程： 一、 方案提出

为了解决出现的几个敏感问题和小组合作学习过程中的点滴，召集班委会进行讨论征集解决方案，制定以上方案。 二、 方案实施

1、 在班会课上进行方案公布，留空间给小组进行商议，是否参与小组组员交流，

并确定交流名单。

2、 名单确定：马誉菡、钱柯旭、朱英杰、高钰弈、殷浩喆、殷允宏、闫熙衡、

杜函霏、徐士强、郝子荣、丁煜芮、李佳煊、祖元鹏。

3、 组员交流：马誉菡进行交流，其他小组长举手表决。4个小组表示欢迎，马

誉菡同学自由选择了岳佳睿的小组。教室里想起了热烈的掌声。第一个组员

成功交流为这个活动开了好头，增加了活动的信心和兴趣。第二个是朱英杰，没有小组欢迎， 暂放安全岛。第三个是闫熙衡，彭依凡同学直接申请需要他并说明原因和小组管理方案。（我需要闫熙衡，高钰弈进行交流后，王希哲和我同桌，闫熙衡和王钲博同桌，可以方便管理王希哲，我们小组更利于管理）。同样的现象也出现在钱柯旭同学，祁正同学作为班长积极争取钱柯旭的管理任务，并在小组进行了管理调整。第五个是殷浩喆同学（上课说话、小动作不断、打骂同学、课间打闹，每次调动桌位几天就会有家长反映，不愿意继续和他同桌），没有一个小组欢迎他，静静的教室，让我感到压抑。看到这样现象高浩程小组积极讨论，制定方案（殷允宏自愿进行小组交流，空出自己位置给殷浩喆）。高钰弈也放在安全岛。高钰弈和朱英杰最后由他们选择空位进行小组合作。

4、 活动评价：没有参与组员交流的小组（3组、6组、7组、8组、12组）+2

分。高浩程小组勇于承担困难小组+4分。王帅小组收回李佳煊的交流决定（原因：放弃李佳煊小组不团结，如果让李佳煊到其他组，给其他组造成困难，所以我们组商议不进行组员交流）+1分。 三、 活动总结

对于本次的组员交流活动，体现了学习小组的重要性和小组解决问题的方法深入探讨。每个小组都有自己的解决方案。合作学习能促进学生在学习上互相帮助，共同提高。学生们往往可以把教师用语转变成学生间特有的\学生语言\，那些在课堂上没能掌握教师所教内容的学生往往与在其他问题上意见不一致的同学进行讨论争论时受益非浅。其次，在合作学习中，学生们通过互相解释来学习。