六年级下册《为人民服务》教学设计

席为人民服务的教导去做的呀！

★关于开追悼会的好处：

寄托哀思、总结优点、互相学习、多做好事、团结人民

2. 小结：读到这儿，我们知道了毛泽东主席写这篇追悼词的目的是以张思德为榜样，号召一切革命队伍的人(述说板书内容)只有这样，我们了队伍才能兴旺起来。所以全体人民包括少先队员都要做到(读题)为人民服务。

五、课外延伸：

①1944年9月《为人民服务》发表至今，已经68年了，一切革命队伍的人都遵循毛主席的教导去做，出现无数为人民服务的模范，你知道有些谁吗？(周恩来，雷锋)有人说《为人民服务》容易读懂，就是从身边的小事开始做，做一个完全、彻底为人民服务的人。

②当时，毛泽东主席在张思德同志的追悼会致词一口气演讲了40多分钟，后来新华社发表时，这篇追悼词他改了又改，改成今天我们看到的这篇5百多字文追悼词，这是一篇逻辑严密的议论文，下节课学习议论文的文章结构。

六、板书（略）

第 二 教时

一、复习导入：

1.听写词语。

2.读课文，说说什么是为人民服务。

二、精读课文：

1.初步渗透一些议论文的基础知识：论点、论据、论证。

2.说说：这篇文章的观点是什么？围绕观点选择了哪几方面内容？

板书：我们这个队伍是完全，彻底为人民服务的

人总是要死的，为人民利益而死，重于泰山。

为人民利益坚持是好的，改正错的，队伍就会兴旺。

为人民搞好团结，不怕困难，不怕牺牲，关心同志。

3. 学习第二小节

① 画出第2自然段的中心句。

(“人总是要死，但死的意义有不同。”)

② 作者是怎样围绕中心进行论述的？

(先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么的人死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)

4.学习第三小节

(1)轻声读课文第3自然段，边读边想：这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了几点意思

(2)学习自学后的小组内内讨论交流。

(3).集体汇报交流：

这一段主要围绕“只要我们为人民的利益坚持好了，为人民的利益改正错的”来讲，主要讲了这四点意思：

第一点：我们是为人民服务的，就不怕别人批评指出缺点。

第二点：不管是什么人，只要你的批评是对的、对人民有好处的，我们都要接受并改正。

第三点：党外人士提的“精兵简政”对人民有好处，我们就采用了。

第四点：我们坚持这样做，队伍就人兴旺起来。

(1)简介“李鼎铭”，理解“精兵简政”。

(2)作者为什么要举“李鼎铭”提的“精兵简政”这个例子？为什么说我们为人民的利益坚持好了，改正错的，队伍就会兴旺起来？

(3)这四点是围绕哪一个中心观点来讲的？(为人民服务)

5.学习第四节

(1)这一段是围绕哪一方面来讲的，讲了哪几层意思？

(2)齐读第4自然段，说说这一自然段的写法。

(可以与前面几个自然段比较)。

6.学习第一节

(1)指名读这一自然段

(2)这一自然段主要讲什么？句与句之间是怎样连接的，这样写有什么好处？(不管……都；只要……都；在逻辑上结构严谨。)

三、总结全文

1.齐读全文。

2.你认为本文要简述的观点是什么？是如何简述的？

(本文围绕“为人民服务”这一中心论点讲了对待生死，对待批评，对待同志，对待困难等多方面的问题，注重摆事实、讲道理，条理清楚。)