(完整版)2017年11月浙江省高考英语读后续写试题分析及范例点评

2017年11月浙江省高考英语读后续写试题分析及范例点评

2017年11月浙江省高考英语科目写作第二节依然是读后续写，要求考生阅读一篇短文，根据所给情节续写，使短文与续写部分合成一个完整的故事。自2016年10月实行新高考以来，三次英语考试写作第二节均为读后续写，之所以如此，其中一个原因可能是，相比于其他类型考题而言，读后续写对测试学生的实际写作水平具有较高的有效性。这一点，从本次考试的试题与答题情况也可看出。

一、题型分析

与上两次考试一样，本次读后续写题依然是结合了对考生输入（input）与输出（output）两种语言能力的考查（关于这两者能力的考查和读后续写文体特征等，请参见笔者发表于本刊2017年第3期的《浙江省高考英语读后续写试题分析及范例点评》一文）。但是，虽然同属记叙文，本次考试所给短文的故事线索与逻辑复杂程度明显高于上两次，主要表现为次要信息较多，对考生把握情节主线有较强的干扰（具体见本文“试题要点分析”和“答题建议”）。从这一点来看，本次考试对考生的输入考查要求远高于上两次。另外，从所给段落开头语来看，第二段的开放性很强，考生可以有多种情节接续的可能，甚至可以有体裁的转换。结合这两点，

可以说，本次读后续写交际任务是否能很好地完成，基本上取决于对所给短文阅读理解任务完成的情况。这给我们的启示是，读后续写教学要见成效，阅读教学上所花的功夫绝对不能少。

二、题目要求

阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

A Vacation with My Mother

I had an interesting childhood. It was filled with surprises and amusements， all because of my mother―loving， sweet， and yet absent-minded and forgetful. One strange family trip we took when I was eleven tells a lot about her.

My two sets of grandparents lived in Colorado and North Dakota， and my parents decided to spend a few weeks driving to those states and seeing all the sights along the way. As the first day of our trip approached， David， my eight-year-old brother， and I unwillingly said good-bye to all of our friends. Who knew if we’d ever see them again？ Finally， the moment of our departure arrived， and we loaded suitcases， books， games， camping equipment， and a tent into the car and bravely drove off. We bravely drove off again two hours later after we’d returned home to get the purse and traveler’

s checks Mom had forgotten.

David and I were always a little nervous when using gas station bathrooms if Mom was driving while Dad slept： “You stand outside the door and play lookout （放哨） while I go， and I’ll stand outside the door and play lookout while you go.” I had terrible pictures in my mind： “Honey， where are the kids？” “What？！ Oh， Gosh… I thought they were being awfully quiet.” We were never actually left behind in a strange city， but we weren’t about to take any chances. On the fourth or fifth night， we had trouble finding a hotel with a vacancy. After driving in vain for some time， Mom suddenly got a great idea： Why didn’t we find a house with a likely-looking backyard and ask if we could set up tent there？ David and I became nervous. To our great relief， Dad turned down the idea. Mom never could understand our objections （反?Γ?. If a strange family showed up on her front doorsteps， Mom would have been delighted. She thinks everyone in the world is as nice as she is. We finally found a vacancy in the next town. 注意：

1.所?m写短文的词数应为150左右；

2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语； 3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；

4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。 三、试题要点分析 四、答题建议

[文体 以记叙文体为主。尤其是续写的第一段，因所给短文第四段母亲的野营提议没有通过，续写第一段又提出帐篷，应围绕帐篷接续故事，避免轻易议论。但是，本次考试与上两次考试有一明显区别，就是续写第二段所给开头语既可视作总起性语言，也可视作总结性语言，如果视作总结性语言，则故事已经结束，考生接下去甚至可用整段抒发感情或发表议论，如此，则续写部分的文体可以是记叙文和说明文（议论文）各占一半。这样的做法，在前两次考试中显得不够合理，但在这一次考试中是非常自然的。这一点也提醒我们，写作的教学不能盲目教条，一切应该视具体情况灵活处理。 结构 分两段，共150词左右，两段词数最好能基本平衡，一般应避免一段过多一段过少的情况。 内容 结合续写部分所给段落开头语来看，真正的故事发展从第四段开始，前三段只不过都是为了说明母亲的健忘。续写的部分，应着重讲述围绕母亲健忘所发生的趣事。同时，由于原文多次提到母亲“loving”“sweet”“nice”的性格特征，在续写中最好能将这些性格与健忘结合起来。另外，如前所述，续写的第二段开放性较大，考生可叙事，可说明，可议论，甚至还可以写一点本次旅程以外的内容，对于考查学生的输出能力