简明教育学复习与试题

理想效果。教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。为了取得好的教学结果，教师只有明擦课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，呈现出无定法。（重点） 四．简答题

1.备课的常规要求都有哪些？

答：钻研教材、了解学生、设计教法、准备媒体

2.教学设计活动的基本步骤包括哪些？

答:一、分析学习需要 二、确定教学目标 三、优化教学策略 四、设计教学流程 五、设计教学评价方案 六、编写教学设计方案 七、实施教学设计方案并修订方案

3.中小学常用的教学方法有哪些？

答: 一、以语言传递为主的教学方法 二、以直观感知为主的教学方法 三、以实际训练为主的教学方法

四、以引导探究为主的教学方法 五、以情感陶冶（体验）为主的教学方法

4．一堂好课的标准是什么？（7条）

答：教学目标明确，教学内容正确，教学结构合理，教学方法恰当，教学语言艺术精湛，板书有序，态度从容自如。

5.教师运用讲授法的基本要求是什么？

答：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性，做到条理清楚、内容正确、难

点明确、重点突出。

（2）讲授方式要注意多样性与有效性。

（3）讲授语言要有感染力与艺术性。

（4）恰当地“以姿势助说话”，以板书和现代教育技术配合讲授 五、案例分析题

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？ （提示：基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。）

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第九章 学校德育

一、单项选择题

1.德育又称为（ D ）。

A.思想教育 B.政治教育 C.道德品质教育 D.思想品德教育 2. 德育方法是 C 。

A. 教师德育工作方式的总和 B. 教师德育手段的总称

C. 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

3.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面

知识的德育方法是 A 。

A.说服教育法 B.榜样教育法 C.陶冶教育法 D.品德评价法 4.德育过程的基础是 D 。

A.提高品德认识 B.陶冶品德情感 C.激发品德发展的动机 D.组织学生活动和交往

5. 学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是 C 。 A.说服教育法 B.榜样教育法 C. 陶冶教育法 D.自我修养法

6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下哪种方法的

重要性。 D

A.说理教育法 B.榜样教育法 C. 陶冶教育法 D.自我修养法

7．教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在

思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是 B 。 A.说服教育法 B.榜样教育法 C. 陶冶教育法 D.自我修养法

8.成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。 B A.说服教育法 B.品德评价法 C. 陶冶教育法 D.榜样教育法

9、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。 A A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性 B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性

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10.德育的基本方法是 A 。

A.说服教育法 B.榜样教育 C. 陶冶教育法 D.自我修养法 二、名词解解释

1、德育：是教育者根据一定社会的要求和儿童青少年思想品德形成发展的客观规律，有目的、有计划地对学生施加系统的道德、思想和政治影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，把一定的社会意识和道德规范转化为个体的思想品德的活动。

2、说服教育法：是通过摆事实、讲道理等方式，使学生心悦诚服地弄懂道理，从而提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力。

3、品德评价法：是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成或正在形成的优良品德或不良品德给予肯定或否定的一种方法。 三、简答题

1、谈谈你对德育的认识。

答：德育是指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。

1、德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件；2、德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，是培养社会主义新人的条件；3、德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证。所以，特别要在中小学阶段狠抓严抓德育教育，培养具有爱国、守法、明德的公民；培养具有科学世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者；使少数优秀分子成为共产主义者。 2、思想品德的形成和发展有哪些特点

答：（1）是知情意行的转化过程；（2）离不开活动和交往；（3）是学生思想内部矛盾斗争的过程；（4）是从他律到自律转化的过程。 3、中小学德育的主要途径有哪些？

答：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品的评价法、心理咨询法、生活指导法

4、我国当前中小学德育的基本任务是什么？

（1）（1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》）我国中小学德育的任务有三个层次：第一个层次就是培养爱国、守法、明德的公民；第二个层次是培养具有科学世界观和人生观，具有较高思想觉悟的社会主义者；第三个层次是使少数优秀分子成为共产主义者。

（2）1998年《中小学德育工作规程》的表述：中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确对待世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。 四、论述题

为什么说德育过程是一个培养学生知、情、意、行的过程？

答：德育过程是培养学生品德的过程，而学生的品德是由道德的知、情、意、行等四个因素构成，所以德育过程也就是培养知、情、意、行的过程。

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1．知、情、意、行的特点及其培养

（1）知，即道德认识，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观

（2）情，是指人们对事物的爱憎，好恶的态度。

（3）意，即道德意志，是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。 （4）行，即道德行为，是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。 五、实例分析

1、材料分析：在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：\养不教，父之过\，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：\王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?\结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗?试用协调一致教育原则加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学校的德育工作。（双方都有其片面性）；P224

2、案例分析：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。 问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育方法？（疏导原则、严格要求与尊重学生相结合原则；修养法（立志）、品德评价法或奖惩法P227）

第十章《班级管理》测练题

一、单项选择题

1.学校行政体系中最基层的行政组织是( D )。 A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级 2．奠定了班级组织的理论基础的著作是( C )。

A．《论语》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》 3．19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在( B )。 A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 4.学校对学生教育管理的具体执行者是( B )。 A.任课教师 B.班主任 C.教导处 D.校长 5.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( A )。 A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 6． 班主任做好班级工作的中心环节是( B )

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