春夏和秋冬主题活动计划表 - 图文

（三）幼儿合作做动作编诗句 师：云彩还会变成什么？ 幼儿用动作表现云彩。

教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导） 集中交流。

活动反思：图表记录连接整个主题中的各个活动，活动前的图表记录是本次活动前期的经验准备，活动延伸部分，制作特殊的书，投放在区角中阅读并继续创编，是后期个体探索的内容。幼儿通过记录不仅学会从具体形象思维向抽象思维转变，而且丰富了他们的语言表达能力。

三、我和风儿捉迷藏 目标：

1、幼儿能够有兴趣的通过不同形式和方法来观察风。 2、结合生活经验表现不同的风给人们带来的生活情景。 准备：

羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。 扇子、吹风机、电风扇等。 过程：

一、自由探索

1、风在哪里。带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。 2、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。 二、引导发现

1\\用眼睛找风，从参照物上感受风的存在（小草、衣服、树叶的摇动等） 2\\用身体找风：如头发飘动起来，脸上的凉意。 3\\用自己的耳朵找风：区别不同的风声。 三、交流讨论

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到风。如：躲在大纸箱里等。 2、我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风？为什么？

四、小雨点旅行记 活动目标：

1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。

2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。 活动准备：

1、听过《小雨点旅行记》的故事，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。 2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》 3、美工用品。 活动流程：

操作并思考 → 水到哪里去了 → 听故事 → 画画小雨点 活动过程：

一、操作并思考：

1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。 2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

3、幼儿谈论：水气是怎样变成雨的。（师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿） 二、水到哪里去了

1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象，谁来告诉大家，水到哪里去了呢？

2、幼儿谈论。 三、故事《听雨》

蝴蝶听到小雨点落在了哪儿？ 四、画画小雨点。

1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看，还有表情呢？ 2、想象一下小雨点会落在哪里，有些什么表情？ 3、幼儿绘画，教师适时指导，鼓励幼儿大胆作画。 活动延伸：引导幼儿将想象画编成一个故事。

五：雨天上幼儿园 活动目标：

1、了解雨天带给我们的烦恼。

2、感知8的组成，初步学习8的加减列式。 活动准备：

图片（雨天上幼儿园的幼儿8名：男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨靴2人、穿跑鞋2人；背包的1人、不背包的7人。） 活动过程： 一、说说讲讲

1、结合季节特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么烦恼？

2、观察图片中的小朋友遇到了什么样的天气？他们是怎么上幼儿园的？ 二、观察图片

1、寻找图片中的不同特征

2、列出等于8的加减法式题。

3、交流个人所列出的算式，并讲讲所表达的意思。 三、讨论

1、5＋3＝8与3＋5=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，它们所表达的意思为什么不一样？

2、在排列的式题中还有与5＋3＝8、3＋5＝8相似的题目，讲讲它们所表达的意思一样吗？为什么？

六、小熊登月 活动目标：

1.知道四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。 2.激发幼儿探索自然的兴趣。 活动准备：

收集四季景色图片、故事录音、字卡（春、夏、秋、冬） 活动过程：

一、分享交流：

说说收集来的图片景色是哪个季节。 二、听《小熊登月》故事，讨论：

1.小熊和小鸟在什么季节开始造飞船？ 2.小鸟为什么要飞到南方去过冬？

3.小熊到什么季节把船造好？他到底上了天没有？他尝到的冰凉凉的是月亮吗？ 4.小熊看到的脚印是怪物的吗？

三、四季排列：

1.认读春、夏、秋、冬 2.按四季顺序排列字卡。

七、四季拼图 活动目标：

1.通过制作拼图加深对春冬两季的认识。

2.在拼拼图中练习10以内的加减法，从而体验成功的乐趣。 活动准备：

拼板材料（操作材料包2 P45），剪刀。 活动过程：

一、观察两幅图，说一说分别是什么季节，各有什么不同的特征和变化。 二、剪下一幅图，剪开分割线，将下图作为底板，玩“拼拼图”游戏。

三、看得数寻找底板上的位置，全部放完后，把拼图翻过来即出现一幅完整的图画。 四、剪开另一幅拼图，将两幅打乱后在拼一拼。

八、四季的脚印 活动目标：

1、通过活动进一步感知四季轮换，发展幼儿思维能力。

2、能够大胆、清楚的用语言表达四季的特征，丰富相关的经验。 重、难点：1、颜色、特征、季节的三维对应（思维能力） 2、按参照物排序

活动准备：文字：四季、春、夏、秋、冬 即时贴脚印 地板上的图谱 活动设计：

一、交流四季特征 1.“四季”引出话题

2.四季——春、夏、秋、冬（交流四季特征，丰富幼儿彼此的经验。） 3.——探索颜色代表的季节。

（走过四季，留下了许多的故事，那么每个故事会留下什么颜色的脚印？） 二、发现、感知四季的轮换

1.讨论：如何贴脚印（四季轮换） 2.幼儿操作（难点：按参照物排序） 3.总结：按四季轮换排序 三、游戏

1.游戏：四季的脚印

2. 探索：还可以怎么玩？

九、小裁缝 活动目标：

1、区分不同季节穿什么衣服。 3、能给娃娃设计制作衣服。

活动准备：收集从小到大自己穿的衣服 活动过程： 1、摸摸讲讲：“摸上去是什么感觉？” （1）感受衣服面料的不同。

（2）交流：什么季节适合穿怎样的衣服？ 2、学做小裁缝：

（1）将纸娃娃覆盖在纸上，描画出服装的轮廓，并画出不同季节的服装。 （2）将自制服装按四季进行分类，给纸娃娃穿衣。 思考：

——从夏天到冬天或从冬天到夏天，天气和服装是怎么变化的？ ——体会到不同季节穿不同衣服。

3、教师小结：春天到夏天，人们衣服穿得越来越少，越薄；从秋 天到冬天，人们穿衣服越穿越厚，越多。

活动反思：在这一活动中我投放了各种绘画工具，有彩纸，记号笔、油画棒等。作为老师我希望孩子们用自己喜欢的形式来展现。孩子们对于表现对象都有自己的想法，有的用画笔画在纸上，有的呢，是用折纸的方式来表现，形式也是多样化的。在整个活动中，孩子们非常兴奋，故作品也很棒。我觉得，只要孩子们在活动中能够得到快乐，那么老师设计的活动就有价值了。

十、错在哪里 活动目标：

通过找错活动,进一步掌握四季的明显特征。 活动准备：

自然景色、季节特征明显的图片若干。图片中有1－2处与季节不匹配。（图片中的错处棵逐步增加，错的内容从明显到较隐蔽。） 活动过程：

一、 观察正确的季节图片4张 1、说说四季的季节特征。

2、说一说分别是什么季节，各有什么不同的特征和变化。 二、选择图片仔细观察寻找 1、图中什么地方画错了？ 2、思考如何改错？ 3、说说改动的理由。 三、 改错

1、试着将错误的图片修改正确。 2、绘画正确的四季图。

十一、魔法奶奶的电话 活动目标：

1、掌握四季的明显不同，了解四季轮换顺序。 2、感受季节的变化，对我们生活的影响。 活动准备：

图书（ppt）《魔法奶奶的电话》、春夏秋冬 活动过程： 一、魔法电话 展示魔法电话：

1、为什么只有四个键？ 2、代表了：春夏秋冬 3、找找颜色代表的季节 二、 看图书