(名师整理)生物8年级下册第7单元 第1章 第3节《 两栖动物的生殖和发育》省优质课获奖教案

第三节 两栖动物的生殖和发育

课标 描述两栖动物的生殖和发育过程。 要求 1.《两栖动物的生殖和发育》是八年级下册第七单元第一章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在本节的教学中，需要帮助学生形成的有关重要概念为：不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 2.八年级上册在《两栖动物和爬行动物》一节的学习中，曾经提到了两课标栖动物的生殖发育过程，学生有一定的知识基础，但那时是为了说明“两解读 栖”的含义，因此教师在备课时应将侧重点放在青蛙的生殖发育与环境的适应以及环境对生物生殖发育的影响上。新的课程标准构建了“人与生物圈”课程体系，加强环境教育，以提高初中学生的环境意识，正确认识环境问题的现状，学习解决环境问题的知识和技能，做到与环境和谐相处。本节课要以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。增加“箭毒蛙”和“非洲胎生蟾蜍”生活现状的介绍，结合教材中的“资料分析”，引导学生依据客观事实分析问题，逐步认同生物环境之间相互依存、相互影响的关系，体现新课标在保护环境方面的1

理念。 教学中，教师要创设情境，以图片或视频的形式再现蛙的生殖发育过程，指导学生思考讨论鸣叫、抱对、产卵率高等现象对种群繁衍的意义。再经过与昆虫的生殖发育进行比较，进一步理解“变态发育”和“两栖”的含义；在进行“资料分析”时，引导学生从诱发蛙的行为变化、种群数量变化和形态结构变化的原因分析，培养学生保护环境、关注环境变化的意识；最后以问题“怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境”来结束本课，引发学生深层次的思考，达到课程标准渗透关爱生命、保护环境的情感态度价值观教育的目的。 1.描述两栖动物的生殖和发育过程。 知识目标 2.描述青蛙的变态发育过程。 3.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 1.观察、探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题教学能力目标 的能力。 目标 2.运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。 1.关注环境变迁对两栖动物生殖和发育的影响以及导致情感态度 这一变化的原因。 与价值观 2.形成关爱生命、保护环境的情感态度和价值观。 重点难点 教学 青蛙生殖发育的视频、PPT课件等。 准备 2

重点 难点 描述两栖动物的生殖和发育过程。 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 1.引导学生描述自己知道的有关青蛙生殖和发育的知识，如蛙的鸣叫、抱对、蛙卵、蝌蚪、生活环境等。再通过图片展示蛙生殖和发育的过程。引导学生仔细观看，思考蛙的一系列生殖行为的意义、受精方式、发育特点、与生活环境的关系、蝌蚪与成蛙形态结构特征上的区别，总结认识青蛙的变态发育和两栖动物的概念。 2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态教学结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适于水中生活的意义，从而理策略 解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？ 3.有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而培养学生保护环境、关注环境变化的意识。 教学环节 教师活动 视频：青蛙在繁殖季节的求偶鸣叫。 观看视频，思考学生活动 设计意图 [提问]1.发出鸣叫声的一问题，明确发出鸣 激发学生兴趣，新课引入 般是雄蛙还是雌蛙？ 叫声的是雄蛙，目利用学生已有的知 2.它们鸣叫的目的是什的是为了吸引雌识导入新课。 么？ 引入新课：两栖动物的生3

性。 殖和发育。 视频：青蛙的生殖和发育。 仔细观看视频，观看视频后，PPT展示青蛙明确青蛙进行的是抱对的图片。 体外受精，进而认 [提问]1.青蛙在哪里发生真思考，经过交流，提供一些生活中很受精作用？ 认识到抱对可以提难见到的连续的生青蛙的生 2.青蛙的抱对现象对其生高体外受精率。 殖和发育 殖有何重要意义？ 学生各抒己见，个直观的认识，同——变态 3.小时候我们都听过“小互相补充，最后理时提出一系列问发育 蝌蚪找妈妈”的故事。那么解产卵多是对受精题，激发学生的探看过这段视频，请问小蝌蚪率低和孵化率低的究心理 能找到妈妈吗？ 一种适应，有利于 4.雌蛙一般一次产出数十两栖动物的繁衍。 枚到数千枚卵，这对它们繁 衍后代有什么意义？ PPT展示青蛙发育过程 思考，为青蛙的 引导学生观的五张图片，要求学生根据发育过程排序。 青蛙的生 视频内容将五张图片排序。 在思考回答的过殖和发育 [提问]1.排序的依据是什程中，体会在由蝌——变态 么？ 发育 2.哪几张图片显示的阶段程中，形态上先后分析问题的能力。 只能生活在水里？ 4

命现象，给学生一察、比较，分析，进一步理解“两栖”的含义，提高蚪发育为青蛙的过学生的观察能力和肢，后前肢，尾消