沟通拉近你我他.

沟通拉近你我他

（五年级互动家长会）

一、活动目的：

沟通是心灵的对话，是改善亲子关系的第一步；理解、尊重是家庭和 谐的音符。家长的成长，是孩子成长的前提和基础；互相理解，互相尊重

才能享受与孩子共同成长的快乐。通过本次活动，让家长在快乐和幸福中 共同领悟成长的真谛，获得人生的成功，从而改善亲子关系，是本次活动 的主要目的。

二、重点内容：

让家长在活动中获得沟通的体验，在讨论中获得与孩子沟通的方法与 技巧，从而改善亲子关系。

三、活动形式：采用游戏活动、讨论、分析案例

四、活动准备：《亲子关系自评量表》、纸、笔 五、过程： （一）提出问题

师：欢迎各位家长来到我们今天的亲子大课堂！我们这次的主题是

《沟通拉近你我他》。每个人的成长都离不开家庭的影响。人的一生大部

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分时间都是在家庭中度过的，当我们还小的时候，父母就是我们的第一位 启蒙老师，是他们教会了我们认识世界，教会我们人生的真谛！但是“现 在的许多父母都有这样的困惑，为孩子操碎了心，可是孩子就是不听家长 的话。”如果说父母也是一种职业的话，那它应是世界上最难的职业。因 为它没有岗前培训，没有岗中培训，既不能辞职，也不能退休。“做爸爸、 妈妈的凭什么教育孩子？凭经验吗？哪里的经验？有一天我们的孩子得了 重病放到了手术台上，爸爸、妈妈对孩子说：‘我是世界上最爱你的人， 我会付出全身心的努力把这台手术做好，但是我不是专业人士。’这多可 怕！实际上很多家长每天都在做这种可怕的事情。做父母的需要不断地学 习，尤其要学习与孩子沟通的艺术和技巧。家庭教育实质上是一个沟通过

程，是父母和孩子之间的沟通活动过程，其沟通的质量关系到家庭教育的

成败与否。而沟通的品质决定亲子关系的品质，只有把沟通这门功课做好 了，才能与孩子建立良好的亲子关系。”

（二）体验沟通的重要性——“丛林传话”

师：下面我们来做一个有关“沟通”的游戏。这个活动叫“丛林传话” 。

活动规则：

以 9 个人为一组，选出两组。每组成员站或坐成一排，两排的间隔要

尽可能越大。向两组宣布，将有一条信息由每排的排头依次传至排尾，每

排的排尾将最后得到的信息记在纸上并向全体宣布。注意：以耳语的方式 相互传播，一个组不许提问，另一个组可以提问。 将每组的排头叫至教室外，让他们传递如下一条信息：

（1）联合国教科文组织的一份报告指出，每年五月份是儿童生长最快

的时期，被称为“神秘的五月”。因此，专家建议，在这个时期应该给儿

童适当增加营养，如肉、蛋、鱼、动物肝脏、蔬菜和水果。此外，还要多 吃一些米饭、馒头和豆制品。豆粉可以煮豆浆，还可掺在面粉里蒸馒头、 做豆腐脑。

（2）人的长高过程有两个高峰期：一个是婴幼儿时期，另一个是青

春期，这个时期促进长高营养是基础。要给孩子多吃些富含各类营养的食

物，如豆类制品、蛋、鱼虾、奶类、瘦肉等动物性食物，富含维生素 C 和 A 以及钙等无机盐的蔬菜、水果等，尤其是钙，给幼儿和学龄儿童添加适 量的钙质和鱼肝油，这对长个子是很有益处的。

排头默读 3 遍后返回教室，开始按规则传递上述信息。最后每组的排

尾向全体报告所接受信息的内容。

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讨论：

1、排尾接受到的信息与信息原义比较出现了什么情况？ 2、比较单向沟通与双向沟通有什么不同？

单向交流常常使人得不到及时、准确的信息。有问题不能问，出了错 也不能及时知道，就会让人无所适从，从而错误丛生。单向交流可以说是

无效的沟通，有点像父母训孩子的味道，最简单的理由是没有回馈，听者 对说着表达的内容必有或多或少的误解。因此，在与孩子沟通时注意双方 的互动与回馈。只有彼此之间随时保持双向的交流，才能使大家的意见都 得到重视，每个人都能自由的表达喜悦及悲伤，家人都能分享彼此胜利的 欢乐，也能抚慰失败的创伤，这样才算是成功的沟通。

老师：通过“丛林传话”活动，相信大家对“沟通”都有深刻的体验

与认识。

（三）亲子关系自测——《亲子关系自评量表》

通过调查，很多家长都认为自己与孩子之间的沟通没有问题，那是不 是真的没有问题呢，现在请大家做一下《亲子关系自评量表》，测评一下

自己与孩子之间的亲子关系。

刚才我们是通过一个分数来感知我们的亲子关系如何，现在请各位家

长拿出一张纸、一支笔，回答以下几个问题：

1、请你拿仔细地想想自己与孩子在一天之内进行的沟通主要在什么

时候，每次时间多长。

（比如，在晚上八点后，大概一个半小时；或者是在早晨，大概半个

小时；或者是随时随地沟通，每天时间约两个小时；等等。）

2、请你写下与孩子进行沟通的主要内容和方式。

（比如，主要跟孩子聊天、谈心来教育孩子；或者是命令的口气让孩

子听从父母教诲；或者只是监督孩子学习，告诉孩子什么可以做，什么不

可以做等等。）

3、请你写出在什么样的情况下与孩子沟通的效果好一些，什么样的 情况与孩子沟通的效果差一些。

（比如，在与孩子聊天、谈心、游戏的情况下，效果会好一些；在把

孩子叫到房间正经地教训时，效果比较差；用平等、温和、友好的态度与

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孩子沟通时，效果比较好；用权威、粗暴、教训的态度与孩子沟通时，效

果比较差；等等。这里主要是要求你反省一下自己与孩子的沟通情况，找

出与孩子之间的良好沟通是建立在什么样的情境下，不好的沟通是建立在 什么样的情境下。）

写完这三个方面，你就可以分析一下自己和孩子每天有多少时间在一 起，在一起的时候都做了些什么，和孩子主要是通过什么方式来沟通的， 沟通的效果怎样。通过这些分析，你就可以对自己与孩子之间的沟通情况 有个大概的了解。

（四）分享、分析、讨论有效的沟通方法（如果家长不说，老师提供 案例给家长分析和交流）

了解了自己的沟通方式，现在我们来分享一下各位家长在与孩子沟通

时遇到的问题以及有效的沟通方法有哪些。

剧本：「我该怎么办？」

【第一幕：联络簿惹的祸】

旁白：元元的联络簿上写着班上举行冬至搓汤圆活动，请带一个锅子、 杓子。

元元：（进家门，大喊--）妈！我们班要搓汤圆，给我锅子！妈！

妈妈：在班上煮汤圆，太危险了！你没看电视上一下有瓦斯爆炸、一 下酒精灯爆炸，太危险了！你们老师在干什么？上课就上课，煮什么汤圆！

元元：我不管！不然晚上我跟爸爸说。

【第二幕：成绩到底重不重要】

旁白：在饭桌上，元元兴高采烈提起煮汤圆的事。

妈妈：赶快吃完饭去做去做功课，晚上我打电话给老师！（不高兴的 催促着）

爸爸：为什么打电话找老师，这是班亲会在学校日决定的活动。多数

家长都同意，而且也有其它妈妈去班上支持，不会有事的。

元元：耶！我要去做功课了。（离开餐桌）

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