《初中化学同步练习设计策略研究》研究案例

《初中化学同步练习设计策略的研究》研究案例

摘 要：习题教学是化学教学中的重要组成部分，做习题是巩固教学效果的重要手段，是师生双方获得信息的重要窗口。在课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关系。练习可以出质量，但练习也可能加重学生的负担。在实施教学过程中，学生使用的化学练习主要是使用学校征订的练习册，在使用的过程中存在的问题很多，如果全部完成练习册的内容加上评讲：一方面时间不允许；另一方面练习册内容有些偏难或过浅，并且缺乏必要的评价反思与巩固提高，使整体练习效果偏差，效率偏低，影响化学质量的提高。这对化学教师来说在化学同步练习设计方面提出了新的科研要求。 关键词：化学；同步练习设计；背景；行动研究；评价；反思 中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）02-178-01 一、研究的背景

习题教学是化学教学中的重要组成部分，是教学的重要内容之一。做习题是巩固教学效果的重要手段，是师生双方获得信息的重要窗口。教师通过批阅习题，可以及时发现教学中存在的问题，从而采取必要的措施，改进教学方法，提高教学质量。只有师生共同的配合，才能真正达到课堂的高效性。因此，选择与我们教学进度、学生学情相符的同步练习是非常必要的。但由于受应试教育的束缚，还有许多的教师不能把学生从繁重的题海中解脱出来，布置作业时题量大、习题重复，无形中增加学生的课业负担，严重影响学