《大学语文》复习思考题

第九单元 礼赞爱情 湘夫人

1、熟练朗读《湘夫人》。

2、概述《湘夫人》的主旨和情节。

3、湘君对湘夫人的思念之情主要有几个层次？ 4、全诗浪漫主义色彩主要表现了哪几个方面？

沈园二首

1、《沈园》（其一）是如何借景言情，来表达对往事的感伤的？

2、《沈园》（其二）是如何运用反衬笔法，来表达诗人对爱情的忠贞不渝的？ 3、结合陆游和唐婉的故事，谈谈爱情婚姻的理解和体会。

第十单元 关爱生命 谈生命

1、描绘“一江春水”时，“一路上他享受着他所遭遇的一切”，“一切”指什么?请根据文意回答。 2、本文是如何用形象化的手法来表达关于生命的哲理的？ 3、结合文章，谈谈你对生命中快乐和痛苦的理解。 4、阅读赵丽宏的《生命》，谈谈对生命有怎样的认识。 生 命 赵丽宏

一、假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……

二、假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。

三、假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一、棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。 四、假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……

五、假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……

六、假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。

七、假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!

八、假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……

一滴水可以活多久

1、本文表现了作者怎样的生命观？

2、作者怎样描写“她”在自己老伴去世时的感情？

3、本文用一滴水贯穿全篇，谈谈你对这种结构方式的看法。

第十一单元 亲和自然 徐霞客传

1、文章展现了徐霞客怎样的精神风貌？你觉得他的品格有什么可贵之处？ 2、仔细分析文章中对材料的详略安排，思考对自己的写作有什么启发。 3、课外选读《徐霞客游记》的若干片断，与本文的内容相互参照。 4、你文章中哪些事件的记载最感兴趣，说出自己的理由。

大自然在反抗

1、作者的主要论点是什么？为了支持自己的观点，作者提供了哪些证据来证明？ 2、作者所提倡的人与自然的关系是怎样的一种关系？ 其中包含了怎样的人文精神？ 3、找出文章中将严谨的论述与形象的描述相结合的语言，仔细体味这些文字。

4、课文中谈到，人们在制定控制昆虫繁衍计划时忽视了两个重要事实，是哪两个？它造成了怎样的后果？

5、分组讨论目前人类所面临的各种环境问题的根源。

第十二单元 诗意人生 “慢慢走，欣赏啊！”

1、作者为什么要倡导艺术化的人生？试着从文中找出答案。

2、有人认为“审美生活”是个人化的，有逃避现实的趋向；“有意义的生活”是社会化的。你对此有何看法？

3、作者认为：“情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。”你怎样理解人生与情趣的关系？

4、面对当今人类社会的现状，你认为倡导审美化的人生哲学有何积极意义？ 5、找朱光潜的《谈美》来阅读，拓展对朱光潜美学思想的认识。

贝多芬百年祭

1、在作者笔下，贝多芬是什么样的一种性格？作者对贝多芬这一性格的谈论使用了哪些文学手法？作者为什么对贝多芬的性格作那么多的分析谈论？ 2、作者为了突出贝多芬的人格魅力和音乐特质，都选取了那些材料。谈谈这些写法对刻画人物有何好处。 3、文章在近末尾时说：“贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一人安静一会儿，那你就怕听他的音乐了。”请就这句话谈谈贝多芬音乐的意义所在。 4、课外阅读罗曼 ·罗兰的《贝多芬传》，与本文对比。

附：泛读要求

请任意选择《大学语文》教材中精讲篇目以外的8篇文章为泛读篇目，并写出相应的读书笔记，并就其中某一课文写一篇不少于1000字的读后感。