四年级下册语文[教材梳理]专项部分-习作-教科版小学学科网

xiaoxue.xuekeedu.com

专项部分 习 作

一、习作内容

这一册共八篇习作，它们分别是： 《习作1》：观美景 写感受； 《习作2》：写一篇读（观）后感； 《习作3》：童年的回忆；

《习作4》：《购买上帝的男孩》中，文章末尾说老人给帕特鲁普写了一封信。帕特鲁普在接到老人的信后会想到些什么?现在让我们以帕特鲁普的身份给老人写一封回信；

《习作5》：写一写卖火柴的小女孩生前和奶奶在一起的情形； 《习作6》：XX真聪明； 《习作7》：持之以恒；

《习作8》：回忆一下你以前做过或者遇到的事，有没有做得不合适的。比如，在别人遇到困难时，自己没尽力帮忙；在和人相处时，态度不冷静，使别人产生误会??现在想想，当时怎么做会更好？写一写。

二、习作指导

第一单元

教学目标：

1.引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然，热爱生活。 2.引导学生抓住景物的特点进行描写，并把当时的感受写下来。 3.有中心，有顺序。 教学重点、难点

如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。 教学时间 ：两课时 教学过程 第一课时

一、 启发谈话，激发兴趣

老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋，是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思，你们都观赏到了哪些美丽的景色？今天，我们就来写一篇作文，把这优美的景色让老师也看看，大家说好不好？那么，这次作文的要求是什么呢？一起读。（老师挂出小黑板）

二、课中交流：学生交流自已的观察日记

xiaoxue.xuekeedu.com

１.听了同学们的日记，谁来说说你有什么感受？谁还有补充？

（1）我们在作文中表达出一定的真情实感，这样，这篇作文就有中心了。 （2）要按顺序写，抓住主要特点。

我们写的时候，可以依照我们学过的课文，按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写，写出自已的感受。

２.指导布局：学生根据自己的观察，构思如何作文。拟提纲，修改提纲。 提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目，材料安排做到有详有略，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大家听听？（指名读）大家听一听，他的提纲编的怎样？ 同桌互评提纲，在提纲评估表中写出第一次互评分，提出修改意见。 各位根据修改意见修改提纲。

３.起草作文：下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。这样这次作文的目标就达到了 拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

集体评议草稿，修改作文。 第二课时

一、导入新课

上一节课，老师指导同学们写了一篇作文，大家都写出了自已最喜欢的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文初稿，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：抓住景物的特点进行描写，恰当地写出自己的感受、体验或联想。 课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点，在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。 二、评改作文 （一）评优秀稿

1.按目标评改：看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.请拿出课前老师发给你们的作文，快速默读，用“～～～”划出写他独特感受或表达他感情的句子。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。

3.同学们再快速地默读范文，用“ —”画出文中表示时间的词，想一想他是怎样来写的？这样写就很有条理。

我们再一起来欣赏该同学作文中详细写景的片段，轻声读思考：他是怎样把景物写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序；⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

4.老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容具体这两条，（指板书）符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把景物特点写得具体生动。 （二）评有问题的稿子

我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？ 生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把景物写具体。 该如何修改呢？同桌之间互说，请一生说。 （三）评自已的文章

1.自评：下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

2.互评互改：谁先来说一说？（请两生说说）同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。 3.自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。 总结全课： （四）作文评讲 概述此次习作情况。 ⑴表扬优生，鼓励进步生。 ⑵肯定成绩，指出问题。

附例文：

乡村美景

xiaoxue.xuekeedu.com

清晨，一丝微风徐徐吹来，沁人心脾！鸟儿站在枝头欢快地歌唱，赞美着美丽的清晨；荷叶上晶莹的露珠嬉戏地滚动着；花儿绽放出笑脸，向我点头打招呼。

我徜徉在绿茵茵的田野间，眺望远方。你看，山涧里，岩石下，两三束桃花，四五枝杏花，像点燃的火炬。不正引逗着你，召唤着你，使你不愿收住脚步，继续去寻找吗？再往前走，还能看见那欢笑着的涓涓流水，我愿意在溪边停留，静听溪水那热烈的悄悄的絮语，这时我觉得，春天正从我脚下升起！你看，那是什么，哦！原来是一群飞燕正从天边飞过，发出阵阵欢韵！我静静地坐在绿油油的草地上，五彩缤纷的花儿为我伴奏，婀娜多姿的柳树为我伴舞。

一条条活泼欢快的鱼儿蹦出水面，为我表演优美的舞蹈。我用手轻轻地捧了捧溪水，哇！真甜呀。像棒棒糖一样！哇！溪水真清呀！清得可以看见江底的沙石！溪水真绿呀！绿得像一块无瑕的翡翠。

恍恍惚惚的我漫游了一下午，夕阳西下，我怀着愉快的心情踏着矫捷的步子走向家里，晚霞映红了天空，格外的美丽。

第三单元 童年的回忆

教学目标：

1.把事情的经过写具体、写生动。

2.突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。 3.培养学生感受童年的欢乐和情趣。 教学重、难点：

1.写出自己的真情实感。

2.把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。 教学过程： 第一课时 一、谈话情境导入

1.播放背景音乐flɑsh《童年》 2.教师谈童年中的一件趣事：买盐 二、拓展习作思路，勾起学生对童年的回忆