“杠杆”教学设计新部编版与三维目标的和谐达成

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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“杠杆”教学设计与三维目标的和谐达成

蔡水珍，刘喜斌，金天，李哲君 湖南理工学院 湖南 岳阳 414006

摘要：以“杠杆”为教学内容，以概念精准和逻辑严密为教学设计的原则，展示了教学设计要注重以

学生为主体，以教材为根本，既要注重物理学科“三基”的培养，还要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，从而实现三维教学目标的和谐达成以及学生科学素养的有效培养。

关键词：杠杆；教学设计；实践体验；合作交流

1 引言

按照新课程标准理念，一个良好的教学设计要注重从学习者已有的经验开始，选择合

适的教学资源和教学方法，要注重给学生创建“实践体验”和“合作交流”的学习环境，还要注重提高学生的学习兴趣和创新能力，从而实现三维教学目标的和谐达成以及学生科学素养的有效培养，使学生的心理品质和学科知识实现同步健康成长2 “杠杆”的教学设计 2.1 教学分析 （1） 教材分析

［2］

［１］

。

杠杆是八年级下册第十三章第一节的内容，虽然与前面的内容没有很大的关联，但却是物理学机械运动的开始，也是力学知识的基础。同时，杠杆也是与生活实际联系非常密切的，杠杆无处不在。 （2） 学情分析

学生已经学了一学期的物理了，对于物理有了一定的了解，同时也对力的相关知识有所了解。同时，初二的学生思维活跃、求知欲强、有较好的形象思维和逆向思维，但是依旧有认知上的困难。 2.2 教学目标 （1） 知识与技能

1) 认识杠杆，了解生活中的杠杆及其作用； 2) 了解杠杆的五要素，探究杠杆的平衡条件；

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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3) 了解杠杆的分类，解释生活中的杠杆现象。 （2） 过程与方法

1) 联系生活实际，了解杠杆的基本原理；

2) 以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论；

3)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的

观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 （3） 情感、态度与价值观

1) 通过实验培养学生合作交流的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦；

2) 通过例举生活、生产中的简单杠杆实例的实际应用，让学生认识科学技术对人类生活、生产的影响；

3) 让学生明白物理与生活实际的联系是密切的，将物理规律与生活结合，在兴趣提升中学好物理。 2.3 重点难点

重点：杠杆的平衡条件，即“动力*动力臂=阻力*阻力臂”；

难点：力臂是支点到力的作用线的距离；学生学会寻找力臂及其作图。 2.4 教学资源

多媒体课件，自制教学仪器，生活中杠杆器材

2.5 教学设计思路

杠杆是一节将实验探究与教学相结合的课程，此教学设计将先通过演示实验及一些体

验活动，让学生在了解杠杆本质及其相关因素之后进行实验探究，了解杠杆的平衡条件。突出重点，突破难点。

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2.6 教学流程图

开始 提出问题，引起学生兴趣 播放图片，引入杠杆

学生按要求实验，分析数学生自主实验，感受杠杆平学生活动，认识杠杆五要课件展示，思考杠杆的作用效果、认识力育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰