苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第10周中心发言稿

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿 2012－2013学年度第二学期

主备人： 年级：二年级 学科：语文 时间：2013-4-15

第十周集体备课

一、教材简析

《木兰从军》是篇精湛的叙事课文，写远古的事，要让年龄较小的学生理解远古的事是不简单的事情，特别是理解当时的人物的心理感情，更是不容易。从教材上来分析，全文共有三个部分，分别是：被逼无奈，替父从军；女扮男装，巧立战功；胜利回乡，文静俊美。

《练习4》主要要求学生继续练习用部首查字法查字典 ，并学以致用；写好铅笔字，熟记4条成语并形成一定的口头表达能力。 二、学情分析

二年级学生学习的重点仍然是识字，虽然学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。教师可充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。 三、教学目标；

1.熟悉掌握部首查字法，并学以致用。 2.写好铅笔字

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《木兰从军》。

4．学会本课17个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成 的词语。认识两个多音字：燕和将。 教学重点：

教学重点是识字、写字。 四、课时划分：

1. 《木兰从军》：两课时。 2.《练习4》：两课时。 五、说教法学法

借助拼音、对照插图，认识生字。 六、教学流程：

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木兰从军

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的10个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 学习花木兰热爱祖国的优秀品质。 教学重点：

1．学会本课生字，认识新偏旁。 2．理解由生字组成的词语。 教学难点：

1．想象花木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。 2．学习花木兰为国家分忧的品质。 教学准备：

教学挂图、生词卡片、多媒体课件 课时划分：

第一课时：初读课文，了解内容，学习生字词。

第二课时：精读课文，理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟木兰热爱祖国的优秀品质。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1． 简介故事：（传说古代有一位女子，一天，朝廷发下征兵文书，上面有她父亲的名字??）

2．板书课题，提问：木兰是谁？\从军\是什么意思？ 二、初读指导

1．设疑：木兰为什么要从军?又是怎样从军的呢?欣赏故事《木兰从军》。 2．借助拼音，读准字音。 3．检查自读效果。 （1） 出示词语：

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（2）学生自由读生字。

（3）说说你在生字的字形、字音上，哪方面要提醒大家？ （4）说说生字词中，你已经懂得的词语的意思。

4．把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 5．指名试读课文每一节，师生共同纠正。 三、教学生字： 1．读读生字词。

2．今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归” 3．你怎样记住这些字？ 四、作业设计： 1．写一写：

征兵 将士 文书 从军 胜利 父亲

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第二课时

一、复习导入 1．听写词语 2．指名读课文

3．过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！ 二、精读课文

1．自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（交代了时间和人物） 花木兰是个女的，为什么要去从军呢？ 2．默读第二自然段。

（1）交代北方的战况，引读第一二句。

提问：花木兰为什么着急？“焦急万分”是什么意思？ （2）出示:她想??为国为家分忧。 生自由讨论。

小结：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分。 （3）最终，木兰作出了什么决定？ （花木兰毅然决定女扮男装，替父从军。）

（4）但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。想一想她是怎样说服家人的？ 3．学习第三自然段。

（1）指名读.课文。找出写木兰从军后情况的语句。

（披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 到前线）（动词很多。） （2）我们应该怎么读？

（3）提问：你们知道为什么要这么读吗？

（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前。）

4．花木兰真是一位（英勇善战 ）的女英雄。

5．配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。