四年级语文上册第一单元基础知识复习人教版

人教版四年级上册第一单元复习

本单元训练重点: 边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动描写的方法. 生字聚宝盆 一、生字易错: 鼎 贯 蒙 薄 昂 罕 茫 规 隙 耀 盈 二、多音字不可轻： 1、称：chèng 称杆 chèn 对称 称心（称chèn职） chēng 称呼 （称chēng号） 2、蒙：mēng 蒙骗 méng 启蒙（蒙méng眬） měng 蒙古 3、薄：bó 薄弱（薄bó雾） báo 薄脆（薄báo纸） bò 薄荷 （单薄bó） 4、号：háo 号叫（风号háo浪吼） hào 号码 （学号hào） 5、秘：mì 秘密 bì 秘鲁 6、数：shǔ 不可计数 shù 数学 7、缝：fèng 缝补 féng 缝隙 8、禁 ：jīn情不自禁 jìn 禁止

9、模：mó 模范（模mó型） mú 模样 10、盛：chéng 盛饭 shèng 茂盛 11、闷：（闷mēn热）（闷mèn雷） 12、颤：（颤chàn动）（颤zhàn栗） 13、应：（应yīng该）（应yìng接不暇） 14、脉：（山脉mài）（含情脉脉mò） 三、读音用心记： 附（fù）近 因为（wèi） 模（mú）样 不可计数（shǔ） 不禁（jīn） 兴（xīng）奋 四、形近字细分辨：

笼（笼罩）──珑（玲珑） 沸（沸腾）──佛（佛祖） 捐（捐钱）──涓（涓涓细流） 滔（滔滔江水）──稻（稻田） 律（规律）──津（津津有味） 词语万花筒 一、词语找规律： ABB： 白茫茫 红彤彤 笑盈盈 金灿灿（绿油油、黑乎乎、白花花……） ABAC：若隐若现 （人山人海、半明半昧、虎头虎脑……） AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、（津津有味、脉脉含情、滔滔不绝……） AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、（快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳……） 物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、（宝石蓝、橙黄、桃红……） 二、词语会理解：

奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 咫尺：比喻距离很近。

不可计数：没有办法清点、无法计算。

应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。 三、近义词是朋友：

笼罩—覆盖 屹立—矗立 鼎沸—沸腾 颤动—颤抖 霎时—顿时 恢复—复原 依旧—依然 壮丽—壮美 奇异—奇特 映衬—衬托 神秘—神奇 呈现—展现 预料—预测 灿烂—绚烂 陆续—继续 茂盛—茂密 纠正—改正 逼近—靠近 仿佛—似乎 热闹—喧闹 模糊—迷糊 凶猛—凶狠 威武—威严 镇静—镇定 静寂—沉静 不可计数—数不胜数 应接不暇—目不暇接 四、反义词是对手：

沸腾—平静 光明—黑暗 静寂—热闹 茂盛—枯萎 宽阔—狭窄 沸腾—沉寂 强烈—微弱 奇特—寻常 置疑—相信 多样—单一 呈现—消失 美丽—丑陋 静寂—嘈杂 热闹—冷清 兴奋—忧愁 模糊—清晰 凶猛—温柔 镇静—慌张 风号浪吼—风平浪静 人声鼎沸—万籁俱寂

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五、掌握课文词语，P17词语会听写☆。 六、日积月累：（☆背默）

1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 （厦门鼓浪屿、回文联） 2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 （浙江宁波天童寺、拟人）

3、水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 （浙江杭州西湖、叠字联、回文联） 4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 (杭州西湖九溪十八涧联、叠字联） 句段品味吧 一、修辞一点通: 1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。──巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。

2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。──作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！ 二、佳句品味吧：

1．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

一丈约等于3.33米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！

2．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。 3．“好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 4．有许多鸟在树上做巢，农民不许人去捉它们。 这句话感受到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。 5．“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 6、造句：

1、仿写：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句）

2、仿写：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（有的…有的…有的） 3、不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的衣服神奇美丽的画卷。（用“犹如”造句） 篇章风味馆 一、背诵：☆L1《观潮》，背3、4、5自然段；默写3、4自然段；

☆L2《雅鲁藏布大峡谷》，背3、4自然段； ☆L3《鸟的天堂》，背7、8、12、13自然段；默写8、12自然段； ☆L4《火烧云》，背3、4、5、6自然段； ☆语文园地一，背默日积月累“四副对联”。

二、了解全组各篇课文的思想内容：（要求理解会背，红字是关键词）

1、 《观潮》记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮过后）的景象，由远及近地描写了大潮奔腾西去的全过程，描绘出钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。

2、* 《雅鲁藏布大峡谷》所处的地理位置是（青藏高原），被称为（“世界屋脊”），与（珠穆朗玛峰）为邻。接着，通过（列数字）和（作比较）的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。然后，从大峡谷的（雪山冰川）、（原始深林）以及（生物的多样性）等方面描绘了峡谷的奇异景观。 3、《鸟的天堂》记叙了作者和朋友（两次经过）“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚静态）的大榕树和（第二天早晨群鸟活动）的景象。宽阔清澈的河流，充满升级的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的（热爱）和（赞美）。

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4、* 《火烧云》以形象生动的语言，从火烧云的（颜色）和（形态）描绘出（火烧云的奇妙景色），为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的（喜爱和赞美） 文学常识馆 1.《鸟的天堂》作者：巴金，原名李尧棠。代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。 2.《火烧云》作者：萧红，中国现代女作家，原名张乃莹。《火烧云》节选于萧红的《呼兰河传》。代表作《跋涉》《旋风》《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》《牛车上》《朦胧的期待》

练习

一、看拼音写词语： kuān kuò báo wù lǒng zhào f èi téng bēng téng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yī jiù hūi fù càn làn zhú gān gūi lǜ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

fèng xì zhào yào shù shāo jìng jì bái mang mang

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

ruò yǐn ruò xiàn héng guàn jiāng miàn huā hùi

（ ） （ ） （ ）

qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dì zhèn jìng

（ ） （ ） （ ）

二、课文内容填空：

1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。

2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。

3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。

4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。

5、榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（ ）。那（ ）的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个（ ）在颤动。这美丽的南国的树。

6、这一次是在早晨。阳光（ ）在水面，在（ ）一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是（ ）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上（ ），有的（ ），有的在（ ）。我注意地看着，眼睛（ ），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只（ ）飞了出来，被我们的（ ）一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上（ ）地叫着，那歌声真好听。 7、当小船向着（ ）下面的（ ）划去的时候，我回头看那被抛在后面的（ ）的榕树。我感到一点儿（ ）。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 8、那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。

9、我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。

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