闈掑矝鐗堝皬瀛﹀皬瀛︽暟瀛︿簲骞寸骇涓婂唽灏忓�︽暟瀛﹀叏鍐屼紭璐ㄨ�惧叕寮�璇炬暀妗?- 鐧惧害鏂囧簱

握笔法。 （教师要对学生想到的方法给予学生充分的们各自的对称轴。 肯定，鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一学生选择自己写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。） 三、综合练习。 1.欣赏与回忆。 谁写的漂亮。 （自主练习的第9题） 学生独自写，并师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如 同位间相互指“日、田、金、美”等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？ 补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？ W、E、T、Y、U、I、O、A、D、H、K、X、独立操作。 C、V、B、M、 2.创作与欣赏。 独立制作。 （自主练习的第10题） 集体交流。 （1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，一指它们各自的对称轴。 交流。 喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。 （2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。 （3）展示交流，评出剪纸小能手。 四、课堂总结：你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？ 板书设计 轴对称图形的练习课 本节课通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、教学反思 创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。

青岛版小学数学 五 年级上 册数学第 二 单元信息窗 2 教学内容 重点难点 能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 ：平 移 课前准备 导学目标 信息窗2的6幅图片。 1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。 2.使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移。 3.使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。 活动程序及教师引导 一、 创设情景，提出问题。 1.我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？ 2.出示：信息窗2的6幅图片。 学生活动 关注要点 学生举例生活中的 平移和旋转现象，教师引导学生进行判断。 导学提问:1）你能提出什么问题？（问题是开放的，教师目要把学生的问题归结到“怎样用平移和旋转的方法标 得到这些图案？”） 学生自由提出。 2）你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？ 二、探索尝试，解释交流。 1.出示例题图：（5个小正方形的图案） 提问：怎样用平移的方法得到这个图案呢？ 学生交流。 你能把中间的正方形平移到左上方吗? 2.思考观察，尝试平移。 教师巡视，对学困生适当指点、帮助。 3.集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上 讨论交流（以某一点为例：先向左平移2格与左上方的图在同一竖线上，方？ 再向上平移2格重4.提问：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有同桌互相另找一点困难时适当提示） 平移练习。 其他点可以这样观察吗？ 通过对图形某一点揭示：平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。 5.小结：将一个图形平移到指定地点要注意什么？ 6.画其它的平移，完成图案。 三、拓宽应用。 刚才我们学习了关于平移的方法，你都学会了吗？让我们一起检验一下吧！ 1.出示第23页第1题。 （或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。 学生独立画其它的平移，完成图案。 学生独立画图后，先小组交流，再全班交流。教师巡视，对学困生适时帮合……）