身边的侵害与保护教学设计

《身边的侵害与保护》教学设计

教学目标：

1、 情感、态度、价值观目标

追求安全而充实的初中生活；树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 2、 能力目标：

学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 3、 知识目标：

知道身边存在青少年受侵害的现象。 重 点：了解中学生身边存在的种种侵害的类型与表现 难 点：明确中学生较强自我保护的必要性 学情分析：

学生的社会阅历和生活经验有限，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。但学生对复杂多变的社会环境了解不够，防范意识也不强。可他们希望了解社会环境，加强自我保护，对本节课有一定的学习兴趣。 教 法：体验式教学法；分析归纳总结法

课 时：一课时

教学内容与实施策略：直观教学法； 案例分析法；体验式教学法。 一、导入

“贵州毕节五个男孩惨死在垃圾箱里”的视频导入（并由此导入新课。）

有利于活跃课堂氛围，调动学生参与教学活动的积极性与主动性；以老师的经历切入 课题，让学生在分享老师的生活经历中感受到老师的亲切，有利于促进师生的情感交流。 二、新课讲授 （一） 种种侵害

1、结合导入视频反思的问题，引导学生对其推测出的原因以小品表演的方式展示侵害青少年的种种表现，由此引导学生展开讨论：反思一：为什么他们宁可将童年钻入垃圾箱里，也不?

引导学生对其推测出的原因进行分类，使学生总结得出有来自社会、学校、家庭及自 然和意外事故等方面的侵害。再次展示图片，让学生进行分辨，提高其分辨不同侵害的能力。

小品展示，引导学生结合自己的生活及情感体验说说：这些事件对青少年造成什么伤害？学生回答问题后多媒体展示种种侵害及其对青少年的伤害结构图，帮助学生将知识 系统化。

2、播放视频《校车事件和校园踩踏事件的报道》，引导学生深入思考：反思二：是什么原因导致青少年容易受到侵害呢？最后得出结论：由于青少年各方面都不成熟及生活的复杂 性导致青少年容易受到侵害。

以图片及视频展示教学素材，直观形象，渲染气氛，吸引学生注意力，调动学生参与活 动的积极性。以学生的生活经历为教学素材展开教学活动，并结合学生的情感体验总结种种侵害对青少年的伤害，目的在于引导学生回归现实生活，学会在生活中发现问题，总结经验，表现出关注学生生活经历及情感体验，体现了体验式教学理念，突出了学生在教学活动中的主体地位。

由图片展示归纳种种侵害到分析这些侵害对青少年造成的伤害再到剖析青少年易受侵害的原因，这三个环节的设计环环相扣，由表及里，让学生学习透过现象剖析现象发生的内在 实质，提高学生的思辨能力，同时也为下一环节活动的开展埋下伏笔。 （二）身边的保护

观看视频《未成年人保护法》的修订案例，讨论：反思三：我们拿什么保护未成年人 的合法权益？得出未成年人保护法中的各种保护。

组织学生分小组讨论并回答问题，得出结论：当受到侵害时，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和 法律保护自己的合法权益。

以小组讨论的形式展开教学，调动学生参与教学活动的积极性与主动性，扩大学生参与教学活动的范围，增强学生的合作学习意识与能力，逐步形成自我保护的能力，初步形成 用法律武器保护自身合法权益的意识。 4、延伸讨论：

设计教学情境：“自演自导的校园踩踏事件及预防”让学生懂得意外事故伤害时，你 该怎么办？引导学生畅所欲言，学会面对不同侵害运用不同方法保护自己。

通过情境设计，引导学生学会具体情况具体分析，提高保护自我的意识与能力，以知导行，有效突破教学难点，升华教学目标

三、师生总结：重点应有三个方面

（1） 生活中可能遇到哪些方面的侵害，又有哪些方面的保护； （2） 青少年受到侵害与保护的原因； （3） 青少年必须加强自我保护；

四、板书设计：

身边的侵害与保护

?

一、种种侵害 意外伤害 学校侵害 1家庭侵害 社会侵害 2

二、身边的保护

、家庭保还 学校保护 社会保护、自我保护最重要