胡亲毅教学随笔

教学随笔 小学语文

题目：

我与MS-EEPO的悄悄话

作者姓名： 胡亲毅

学校： 西安市未央区新房小学 所属区（县）： 西安市未央区

联系电话：13468884385

邮编： 710032

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我与MS-EEPO的悄悄话

未央区新房小学 胡亲毅

2015年我参与了马期寨大学区EEPO的二批培训，从走进有效教育，到运用到教学中，尝到了甜头，2016年5月，我代表新房小学EEPO的新芽团队，给老师们做了两次EEPO 的学习培训，提升了自我。

这一路跑来，有好多磕磕绊绊，有好多的困惑，总觉得自己学的不够透彻，不够深刻。可喜的是，我坚持下来了，我在钻研，用自己的教学大胆的尝试，还孩子自由的学习空间。

对于MS-EEPO感谢的言语难以表达，在这里我来和他说说悄悄话： 一、学而初识 蜻蜓点水

那年秋天第一次见到你，马小的课堂上你是那么真切，我知道了你那美丽的名字——MS-EEPO有效教育。

魏俊娜老师的那节EEPO 的语文示范课，让我们一起学而初识，我像往常一样记听课笔记，可是，笔记的反思后记，更多的是问号？你是谁？从何而来？为何课堂大卡，小卡,大动，小动？随后我带着好多疑问，回到了新房小学！总以为这次的蜻蜓点水式的学习就这样的结束了，谁料想这只是我们缘分的开始。 二、敏而好学 困而研读

随后的教学中，我们又一起组建了新房小学的EEPO 的团队，我们有了自己响亮的队名：新芽团队。口号：新芽新芽 茁壮成长。我担任了语文团队的队长。

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紧接着我们接到了未央区各个一期学校的培训通知，在每一次培训中，让我们感受到了EEPO 的“特别”。说他“特别”，因为每一次培训我们都全身心的投入之中，每一个环节我们都要合作完成学习的知识，对于一直做老师的我们，让我们尝到了久违的“学生味”真正的体会到了，EEPO他真的是走进了孩子的内心。

我们一起研讨EEPO 的理念，一起创造更特别的课堂，翻开讲解书，好多内容字面意思不是很懂，黎校长，王主任每次都能和我们一起想办法，询问别的大学区的精英骨干，克服种种的困惑，我们做到了敏而好学，困而研读。感谢领导的帮助与支持。 三、满载而归 乐此不疲

才接触你不到1个月，我们就接到了未央区新房小学的EEPO 的汇报课展演，数学组任锐老师和语文组的我(胡亲毅）参加的此次活动。初出茅庐的我讲的是六年级《手指》，学生的小组活动，习惯培养，表达呈现等得到了各位专家领导的一致夸赞。随后我校的鹿洋老师要素组合课《凤辣子初见林黛玉》，哲学方式课《试卷》，我的平台互动课《编童话》《去年的树》等EEPO公开课亮相大学区。

2016年5月在校领导的支持下，我完成了我校EEPO 有效教育的第一期和第二期的培训，在培训中，我也设计了互动环节，快速分组，分工整理大卡，汇报展演。让所有的EEPO 成员们近距离的感受EEPO 的魅力精髓。

2016年6月，我校又迎来了未央区EEPO 的赛课，我们语文组共同摹课，修改教案《小小新闻发布会》，活动展演圆满的结束。虽然没有进8强，但这次赛课的活动，让我们感受到了团队的力量大过天，我们获得了比奖项更珍贵东西：团结-创新-反思。

感谢EEPO，短短的教学路，让我自己都变的很“特别”，轻松了，，有爱了。学生也很“特别”，自信了，团结了。教师角色的转变，学生地位的转变，教学手段的转变。EEPO让每一个学生变成了表演家，让每一个学生能做一名口齿伶俐的记者，让每一名学生有机会参与多媒体的信息生活。

与你短短的相识，让我满载而归，乐此不疲。感谢有你。 四、百思不解 心急如焚

一年多已经过去了，打磨出来的班级有效文化，课堂的小组合作，有模有样，三眼一板，可喜可贺。今天再回首自己对EEPO有效教育的理解，突然我怔

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了一下，我一味的去模仿有效教育的模式，但好似缺少了EEPO有效教育的精髓。

赶紧翻开书本，我恍然大悟，MS-EEPO有效教育，我重新拾起了概念理论的学习，才发现自己整个的学习就只是存粹的模仿这种教育的模式，缺少了创新，多了太多的呆板。

回顾最初的EEPO教育理念：

EEPO是云南师大教育学院副院长孟照彬教授首创，中文意为“教育要讲求效率，过程要讲优化”。EEPO在传统教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。

伴随着每一节课的结束，我在反思，我们EEPO有效教育的课改，却成了我们一成不变的模式，反而不是一种精神和理念的扩张。各位同仁，专家，我困惑：

困惑1.如何让我的课堂不再顺着一个模式？

比如：每一节EEPO的语文教学，老师都是和学生一起先共享知识，微卡提出问题，孩子们用大卡整理，小组合作，大动浏览，汇报演出，总结收获。貌似每一节课就是这样由约定来掌控课堂，约定单一孩子没有积极性，约定多了又有些形式，每一个约定，让孩子们像机器一样，失去了孩子的天真烂漫，而这些约定又和我们本节课有什么关系呢？一个个约定封杀了孩子的个性；我们每一节课都用固定的模式完成课堂，我们只关注了一时的课堂形态有所改变，打破了我们旧的教学模式，每一位教师讲得课，听课的教师，都能猜出我的下一个环节该干什么？

困惑2.如何让这种有效教育走进常规教学?

我相信，每一位教师在常规教学中，很少用大卡，大动环节吧！可以说应该几乎不用。那么为什么还要在每一次EEPO的赛课或汇报课中，把这个环节展现，难道仅仅是为了作秀？我觉得我们的每一次尝试都应该为了常规课而努力靠拢，真正的领悟教育改革的理念。

当然，小组合作，爽口的约定，还孩子自信，发展其个性，在EEPO的有效教育改革中，我相信，每一位教师应该都尝到了其中它的甜头。

亲爱的EEPO专家们，我的学习还在路上，我深深的知道，自己的理解不够

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