（含五套期末试卷）部编版七下语文精选教案：5黄河颂

本题考查识记文学名著作家作品的能力。学习名著要注意积累的广泛性，既要注意到表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。根据文段所给的内容，结合自己的阅读积累，即可判断出作品名称及其作者。C. 《海底两万里》是描述法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事的一本书。

6．示例：小草有小草的坚守，它的坚守是呵护广袤无垠的大地。 露珠有露珠的坚守，它的坚守是闪烁晶莹纯洁的光芒。苍松有苍松的坚守，它的坚守是展现顽强不屈的品格。 【解析】 【详解】

本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：列举的事物应和“鲜花”“溪水”一样，是同属于大自然的事物；形式上是两个分句，后一句是对前一句的诠释；要和例句构成排比的修辞手法。最后按示例的结构形式“xx有xx的坚守，它的坚守是xx的xx”仿写即可。 7．示例：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？。（有称呼，注意态度、语气，意对即可） 【解析】

试题分析：要有称谓，用礼貌用语，说明清楚看球赛不耽误学习的理由，恳求妈妈理解。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8．（1）拄杖无时夜叩门 （2）烟笼寒水月笼沙 （3）双袖龙钟泪不干 （4）可怜夜半虚前席 （5）何人不起故园情 （6）念天地之悠悠 （7）弹琴复长啸 （8）造化钟神秀 （9）惟解漫天作雪飞 （10）莫言下岭便无难 （11）可据理臆断欤 （12）不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 （13）落红不是无情物， 化作春泥更护花。 【解析】 【详解】

本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。（1）——（11）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出上下句和文学常识知识即可，要注意“拄”“笼”“虚”“悠”“啸”“漫”“臆”“欤”等字的书写；（12）（13）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“畏”“缘”“落”等字的正确写法。

9． 博学的人； 形体、躯体； 容纳； 放、放置

10． （1）孔子说，有什么简陋的呢？（2）我稍作修理，让它不能从上面漏土漏雨。 11． 苔痕上阶绿，草色入帘青。 “庭阶寂寂”或“万籁有声”。 【解析】

【分析】

选自《陋室铭》 作者：刘禹锡 年代：唐 选自《项脊轩志》作者：归有光 年代：明代

9．试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。比如“馨”是“能散布很远的香气，这里指德行美好”的意思；“劳形”是使动用法，“使身体劳累”的意思。

点晴：对文言词语理解和识记，要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。只有平时分类归纳并积累，才能真正识记并理解

10．试题分析：本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“云（说）、何（什么）、陋（简陋）”几个词是赋分点，同时要注意倒装；（2）句中的“余（我）、修葺（修缮）、上（从上面）”几个词是赋分点。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方

11．试题分析：本题考查对作品主旨的理解和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语结合生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。考查对文章主旨的理解。【甲】【乙】两文都表现了作者安贫乐道的生活情趣。 参考译文：

【甲】山不一定要高，有仙人居住就成为名山了；水不一定要深，有蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚,就不感到简陋了。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑、来往都是学识渊博的人，没有知识浅薄的人。这里可以弹奏不加装饰的琴，浏览佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的云亭。孔子说：“（只要住的人品德高尚）这有什么简陋的呢？”

【乙】项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌;我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午(屋内)就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的(这里不翻译成\借来的\书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，自然界的万物皆有声音;庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 12． 生气、 后悔

13． 运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。

14． 原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面；二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。

15． 总结全文、与开头照应、点明中心、深化文章中心、交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，表达对民工兄弟的评价和赞美。

16． 最令我们感动的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能结合选文说明感动的原因，表达完整、流畅即可。能联系生活实际谈感悟，从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。 【解析】

12．本题考查对作者情感变化的梳理能力。情感变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到能体现心理变化的关键词语即可。先找到提示中给出的“嘲笑”，在第⑺自然段，而最后一段写此事带给“我”的“感动”，然后依次在上下文找出答案即可。第⑴段“我生气地脸一黑喝到”中的“生气”， 第⒁自然段，“后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他”中的“后悔”，写出作者情感不断变化的过程。

13．本题考查把握人物描写方法的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。划线句子中，“我心里想”说明是心理描写，动词“丢给”的运用，说明是动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。“取这么点儿钱”“叫你丢丢人”“丢给了男人”，通过“我”的想法和举动表现我有意嘲笑民工的心理。

14．本题考查对文章内容的理解能力。结合上下文，抓住关键句子回答即可。上文由写“男人的面前则是一碗亮亮的白开水”，可知女人是心疼丈夫而心里难受，下文由写“我不该把攒的钱借给刘三儿……”，可知女人因为生活不易，埋怨丈夫借钱给别人，因此事生气。最后精炼地整合答案即可。

15．本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1.内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。 “不想让民工兄弟再难堪”“替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严”“也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……”，交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，表达对民工兄弟的评价和赞美，点明了主旨，另外，“把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去”，是对中心的升华和深化；2.结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。文章最后对农民工的评价是对全文内容的总结，另外，本文以对民工夫妇的误会开篇，以对他们的理解、赞美结束，二者遥相呼应，这样文章的结构更加完整。

16．此题为开放题，作答时，一要结合文本，二要联系实际。文中有三个人物，都有其可贵之处。民工兄弟是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人，“女人”懂得心疼丈夫，“我”默默帮助民工并懂得维护他人的尊严。任选一个作答即可。然后结合实际，谈自己在生活中如何发扬、传承这种美德。表达要完整、流畅。

17． 贯穿文章的线索；吸引读者阅读（激发读者的阅读兴趣）；体现文章中心，表达作者对母亲的感恩之情。

18． “按”在这里是用手压的意思，表现了“我”种下土豆时的不经意，反衬了土豆花旺盛的生命力和令人惊异的美丽。

19． 结构：承上启下的过渡段；内容：由物及人，表达作者对母亲的感恩之情。

20． “我”天天生活在母亲身边，天天接受母亲无微不至的照顾与关爱，但却从没想过母亲也有过青春和美丽，更没有在她朴素的外表下去审视过她的美。

21． 示例1：插叙的写法。文章第⑧⑨段插叙了母亲少年和出嫁时的青春和美丽，使文章内容更加充实，结构曲折有致，突出了对操劳一生的母亲质朴与美丽的赞美。示例2：借物喻人手法。文章从一簇美丽得令人惊异的土豆花写起，突出土豆实用和美丽兼有的特点。文章以此设喻，由物及人，赞美了同样质朴与美丽的母亲。形象具体,意蕴含蓄深远。示例3：反衬的手法。文章第⑤段讲述了当时种下土豆时的不经意，反衬了土豆花旺盛的生命力和令人惊异的美丽。 22． 运用一种修辞，表达自己对母爱的理解。 【解析】

17．本题考查把握标题的作用的能力。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。本标题最大的特点就是新颖而独特，因为很少有人注意“土豆的花”，可见是设置悬念，吸引读者带着兴趣，迫不及待地往下阅读；其次，“土豆的花”贯穿了文章的始终，是作为线索出现的；另外，“土豆的花”象征母亲的美，表达了对母亲勤劳持家的感激，点明了文章的中心。

18．本题考查句子中关键词语的表达效果。解答此类题目，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义，“按”在这里是用手压的意思，结合上下文可知，“无心插柳柳成荫”“随手”“给它匀上一点儿，没指望它”等此句表现了“我”种下土豆时的不经意，“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。”“水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花”，写出了土豆花旺盛的生命力和令人惊异的美丽，二者形成鲜明的对比和反差，以对比来反衬。答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），写出了……的内容，表达了（反衬出）……的特点或品质。

19．本题考查语段在文中的作用，解答此类试题时，应注意两个方面:一是要注意语段在文中的位置； 二是要注意从内容和结构两方面作答。第⑺自然段在文章的中间位置，结构上往往起承上启下的作用。内容上的作用，一是对上文内容的总结，上文第⑴——⑹自然段赞美土豆的花的美与旺盛的生命力；二是引出下文内容，下文即是表现对母亲的赞美与感恩。写法上由物及人。