思品第七单元集体备课

九年级思想品德课教学设计

第七课时 理想与现实 教学目标 知识目标：理想的确立和实现都必须以现实为基础。要想实现自己的理想，必须做好长远和具体规划。要通过自身的不断努力来实现理想。 能力目标：分析能力和理解能力。 情感态度价值观目标：理性地对待理想与现实的关系，在实现理想的过程中要脚踏实地，树立不懈追求的决心和努力奋斗的信心。 教学重点、难点分析 理想和现实是既有区别又相互联系的一对范畴。理想和现实的区别在于：理想来源于现实，是现实的升华；现实是向理想进取的立足点和出发点。理想与现实的统一在于：现实中孕育着理想，现实是理想的基础。在一定条件下，理想可以转化为现实。 教学课时:1课时。 教学过程 教学环节 导入 教学活动设计 设置问题情境，引发出学生对理想与现实问题的讨论。 小学生周莹说：“在没考上初中之前我的理想是考上一个好的初中。现在我考上了，我的理想就变成上初中时能够成为一名好学生！” 初中生汪明说：“我最大的理想可能就是在下个学期考进全校前30名。” 高三学生徐琳说：“我现在最大的理想就是能够考上一个好一点的大学，然后再考研，或者继续上个什么学。” 即将毕业的大学生赵成说：“我的理想是明年找到一个合适的工作，赶快走上工作岗位。 问题：听了他们的想法，你有什么感受？为什么他们的理想不尽相同？ 教学环节一：理想必须根植于现实的土壤 1．理想必须根植于现实的土壤。这表现在：首先，理想要建立在社会现实的的条件之上。 鲁迅是万人敬仰的大文豪。当初他去日本的理想是学医救国。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人麻木的灵魂时，(第七单元)第17页共22页

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设计意图 呈现不同的人的理想，从而激发学生思考 这是本课要突破的难点，教师要通过学生讨论，加深学生的理解 九年级思想品德课教学设计

便毅然放弃了最初的选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作殊死斗争。 问题：今天中国的社会现实是什么？（基本国情是处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，人们的物质文化需要还不能得到满足等。我们的理想要立足于现实的基本国情） 2．其次，理想要建立在个人的实际情况基础上。 问题：个人的实际情况包括哪些？（个人的兴趣、爱好、能力等） 教师：如果脱离了现实，理想就是虚无缥缈的空想了。大家都学习过历史，老师曾经给大家介绍过法国的空想社会主义思想家。尽管他们有着美好的愿望，但终究不能实现，因为他们的理想是脱离实际的空想。 活动：理想和现实的讨论（参见教科书第175页） 教学环节二：理想不是一成不变的，而是随着现实条件的变化而变化的 呈现杨振宁的故事。 杨振宁1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。1958～1979年获普林斯顿大学和波兰、美国的6所院校的理学博士学位。杨振宁在美国学习期间曾经他后来不得不承认自己的动手能力比较差，因而改攻理论物理学。杨振宁于1956年与李政道教授共同提出弱相互作用中宇称不守恒原理，因而共获1957年诺贝尔物理学奖。 问题：如果杨振宁博士不放弃研究实验物理的初衷，结果可能会怎样？杨振宁博士的经历给了你怎样的启发？ （我们的理想不是一成不变的，而是发展变化的。我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况和社会的发展变化适时地调整理想） 教学环节三：实现理教师：我们如何才能实现理想呢？让我们看看这几个成功的事例能给我们什么(第七单元)第18页共22页

用实际事例说明问题会给学生留下深刻的印象，同时也是引导学生借鉴他人成功的立志在要实验物理学领域有所突破，但是，经验 理想实现的途径和方法也是本课18

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想需要从点滴小事做起，不懈追求，努力奋斗 启发。 案例一： 他曾是一名普通的少年，一场意外的替补演出让他成为国际乐坛炙手可热的钢琴家。他说：我的理想不是当一名世界有名的钢琴家，而是要当一流的钢琴家。为此，他付出巨大的努力。他说：如果一般练习钢琴的人能弹6首，那我至少要多出6倍。 目前他和世界一流交响乐团都有合作，每年全球巡演近150场，是近年世界上最受瞩目的钢琴演奏家。他就是钢琴家郎朗。 问题：郎朗实现自己的理想的故事给了大家什么启发？（实力+努力+机遇） 呈现日本马拉松选手山田本一的故事。（见“教学活动设计”） 问题：山田本一的故事给了你什么启发？（实现理想，需要对人生做出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，要把它分解为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，就能实现理想） 呈现邓亚萍的故事。 邓亚萍是中国女子乒乓球运动员。她1973年出生在河南郑州市一个普通工人家庭。邓亚萍的父母都是乒乓球迷，这个爱好也感染了孩子。5岁时，邓亚萍就开始学打乒乓球。但因为个子太矮被河南省队排除在外，只好进入郑州市队。10岁时，在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。后加盟河南省队，在全国比赛中夺得团体冠军。1988年在全国乒乓球锦标赛上，夺得女子双打冠军和单打亚军。她的理想是进国家队，成为世界冠军。可是由于她的个子太矮，国家队的领导经过几次讨论，都否决了她的想法。 呈现关于邓亚萍成绩的小资料。 (第七单元)第19页共22页

教学重点。教师要引导学生认真参与讨论，从而加深学生的认识 19

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1989世乒赛女双冠军；1990年世界杯团体赛冠军；1991世乒赛女单冠军，女团、女双亚军，世界杯团体赛冠军；1992年世界杯双打赛冠军；1992年在第25届奥运会上，一人独获乒乓球女子单打、双打两枚金牌；1993世乒赛女双亚军、女团冠军；1995世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军，世界杯团体赛冠军；1996年在亚特兰大奥运会上，一人独获乒乓球女子单打、双打两枚金牌；1997世乒赛女单、女双、女团冠军，混双亚军。 问题：邓亚萍如何实现了自己的理想？邓亚萍的成功给了你什么启发？（有时实现理想的条件并不具备，但是我们要善于创造条件，获得成功） 教学环节四：课堂总结 根植在现实土壤上的理想才能生根发芽，理想的实现过程是一个不懈努力和奋斗的过程。 总结提升 二次备课： 教学反思： 第八课时 天行健，君子以自强不息 教学目标 知识目标：实现理想的道路上充满坎坷。人生难免遇到挫折，我们要勇于克服困难，开拓进取，自强不息。 能力目标：分析能力和理解能力。 情感态度价值观目标：树立正确的挫折观，认同自强不息的人生价值。 教学重点、难点分析 人生难免遇到挫折和困难。没有挫折磨炼的人生是不完整的人生。 教学课时:1课时。 教学过程 教学环节 导入：《贝多芬第五交响曲·命运》片段 教学活动设计 播放《贝多芬第五交响曲·命运》片段，学生欣赏。 教师：你听过这样一句话吗，我要扼住命运的咽喉，它决不能把我压倒。 问题： (第七单元)第20页共22页

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设计意图 引导学生进入讨论和学习的氛围